［东莞市大朗第一中学］尊重个性——让学生展翅飞翔

　　也许，个性是一场挑战极限的探险；也许，个性是一次开创未来的漂流；然而，个性也是一枝鲜艳的玫瑰；个性也是一座圣洁的雪峰。“成为你自己”这句镌刻在奥林匹斯山石上的名言，应是每个学校、每个教师矢志不渝的教育方向。       我们要培养的便是这样的学生：他们主体意识强，能够自觉学习，个性充分发展，拥有创新精神，也就是学习型的学生。个性的培养和发展对于学习型学生的成长十分重要，因此学校无论在第一课堂，第二课堂还是班级管理方面都选择了放手让学生去飞，让他们能够尽情展示自己的个性。

　　有这样一个故事：一个女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，才底气十足地说了一句：“可能是零。”又一天，女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么?”孩子们立刻七嘴八舌地回答：“是太阳!” “是铁环!”“是足球!” “是布娃娃脸上的小酒涡儿!”“是老师的大眼睛!”……女教师听了，不由得感慨万千。

　　从上可见，抹杀学生个性的教育是多么地令人痛心疾首！从中我们更加警醒到，培养学习型学生，在第一课堂中使学生的个性得到充分的保护和发展是多么的重要。教师作为课堂的引导者，观念的转变和方法的改进是使学生获得个性发挥的第一要素。为此，我校多次组织老师学习新课标理念，每学期都共同学习教育理论名著，坚持在学习中转变观念，在实践中探索新知的导教方向。教师们走出了标准式的教学模式，走向了多样化的个性教学，从而也就使学生在第一课堂中能得到更多张扬个性的机会。

请看我们的课堂:

　　李石松老师走上了讲台,学生们正在猜想着这节课复习些什么,然而他却把这节课交给了学生,让他们自由阅读。学生问：“读什么书好呢？”李老师说：“随缘！你喜欢看什么便看什么，哪里有兴趣便从那里看起。”从此，李老师所教的初三两个班，尽管复习很紧张，每个星期却有了一节属于自己的读书课。

　　此后，课堂自由阅读便在整个学校推广开来了。这就是语文科组“大语文”教学特色的最好展示：每周的阅读课，图书馆是那么热闹，学生们在大书库中自由地汲取着知识的甘露；每个班级的“图书柜”日益丰富起来，学生的阅读兴趣被调动起来了。书看得多了,作文水平自然跟着提高了:初二级黎妙虹同学在东莞市现场作文比赛中荣获一等奖，另四人分获二、三等奖。这些好成绩的取得，无不源于放手政策，让学生自己去飞！

　　明星科组——物理科组老师遵循“与生平等”、“与生同乐”的教育理念，采用“引导——发现”的教学模式，让学生充分动口、动手、动脑；还提出“课堂向生活靠拢”的主张，把物理知识、能力的培养与生活实际联系起来。一说到“实验室”上课，学生一片欢呼……

　　给予学生充分的信任，给予学生学习的自由，给予学生足够的肯定，这便是我们培养学习型学生走出的第一步，也是最重要的一步。

　　如果说我们让学生在第一课堂里起飞了的话，那么第二课堂便是给予他们自由翱翔的天地。

　　让我们到第二课堂去寻找一下他们的踪迹：

　　每到第八节课，第二课堂活动准时开始。这时校园功能楼是异常的热闹：二胡声声入耳，扬琴幽雅飘扬，琵琶淋漓尽致，鼓乐振人心弦……民乐的爱好者们沉浸其中，在乐声中尽情飞翔。看：穿着民族服饰的她们精神奕奕，听：《龙腾虎跃》演奏得热情四射活力迭生，赞：民乐队多次被镇政府邀请在各种晚会上表演，更荣获“2004年广东校际音乐节”民乐组冠军称号。

　　相对于民乐的热闹，美术室却是安静非常，小小画家们都专心于自己的笔下，在那一笔一画中描画着自己美好的未来。近6年来，在全镇、全市、全省乃至全国的书法美术比赛中，我校的学生共有216人次获奖。1999年，在《羊城晚报》手抄报比赛中，我校荣获了“最佳组织奖”、“最佳合作伙伴奖”两个一等奖；2002年在由教育部主办的全国“第七届中小学生绘画书法作品大赛”中，我校3人获一等奖，9人获二等奖。

　　这边正在静心描绘，那边球赛精彩纷呈，男女篮球队正在进行对决训练，别看他们年纪小小，打起篮球来技术还很不错的哦：女子篮球队已经连续多年雄居东莞市中学生篮球赛冠亚军位置；而男子篮球队，这三年来也分别获得了东莞市中学篮球赛的殿军、季军和亚军。

　　在手工制作、棋类、综合活动类的第二课堂……学生们也插上兴趣爱好的翅膀在尽情地飞翔。

　　第二课堂已成为学生展现个性的宽阔天地，个性，在第二课堂自由飞翔。

　　我们的班主任在严格进行班级管理的同时，绝不排斥学生的独立性，而是充分尊重学生，让他们参与班级管理和实施自我管理，使班级成为个性飞扬的蓝天。

　　且看看他们在班级管理中的表现：

　　初三（8）班每个星期的“班级教学管理工作研讨会”按时召开：学校落级行政、年级组长、班主任、科任老师和部分学生代表都到会参加。会议非常热烈，大家各抒己见，为班级建设出谋划策，学生更是兴奋非常。参与班级管理的权利，让他们更富有了责任心。经过一年的共同努力，这个班由初二时的全级倒数第一名，一跃而上升为全级的第二名。

　　“地球是我家,环保靠大家”的主题班会进入到各班里面,学生们行动起来,自己组织节目:环保知识竞赛、环保小品、诗歌朗诵、模拟法庭……这些节目无不充满着学生的创意。他们把握着主动权、参与权，在组织、排练、演出的过程中充分发挥了个性的潜能。

　　班主任在工作中粗放细收，下放更多主动权给学生，从而更加增强了学生的参与意识，让他们在班级管理、自我管理的过程中获得个性的飞扬、生命的提升。

　　培养学习型学生就是培养会学习的学生，培养各有特色的学生，培养富有主体精神、创新意识的学生，使每个学生都成为他自己。这样，每个学生在进学校时是各个不同的，走出学校时则更加各富特色……假以时日，我们将会看到他们的追求，因为我们放开了他们的手，给予了他们飞翔的翅膀。

 

（作者系东莞市大朗镇第一中学语文教师、班主任）