努力构筑“协作式德育模式”

　　基础教育的责任是为孩子的终身持续发展奠定基础，但教育是一个复杂的系统工程，是一个应由学校、家庭、社会等不同人员担负教育责任的工作。最近颁布的《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，给学校、家长、社会提出一个很有意义的要求，要求三者互相衔接、互相补充，形成社会化、开放性的思想道德建设的格局。而学校作为专设的教育机构，则应更主动发挥作用，要通过贯彻学习文件，认真总结学校德育工作的经验，切实探索德育工作的有效途径和新方法。为此，我校对 “新实美特”的德育特色与“七里小学教育协作委员会”新机制进行了总结，在此基础上提出了“七里小学协作式德育模式”，并在汉阳区进行了推广。

　　历史上有许多成功与失败的经验、诸多哲人告诉我们：成功来之于群体间的协作。二十一世纪是竞争日益激烈的世纪。个人不仅要具备竞争能力，而且还更要具备协作精神。时代需要协作精神，事业发展需要协作精神，个人成功需要协作精神；国际21世纪委员会1996年指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力又称为教育的四大支柱来重新设计。其中的一大支柱就是学会共处的能力；当今的“小太阳”们的成长需要协作精神。协作精神，作为新世纪中国人一个新品质将越来越显示其重要性。

　　《中共中央 国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第四条提到了智育工作要转变教育观念，改变人才培养模式，要培养孩子成才，首先要教会孩子学会做人。

当前在基础教育课程改革下，要加强德育课程及学科德育渗透，要通过提高教学改革，师生协同完成教学任务，构建新的知识架构、掌握有效的学习方法。从而培养学生协作探究精神，调动内在的学习积极性，提高学习兴趣、学习效率，使德育和智育实现统一，培养出生动活泼主动发展的高素质型人才。

教育具备改造社会、改造人的功能。中国人优秀品质的改造需要依靠教育。现在在党中央高度重视，全党全社会共同支持的基础上，我们要通过协作，唤醒公民的社会良知，形成人人关心未成年人健康成长的良好氛围。让全社会通过发挥协作精神，为孩子的成长服务。

 

　　学校教育对学生的成长起着主要的决定因素，是学生健康成长的奠基；家庭教育是学生成长的重要保障，为学生成长提供健康温暖的空间；社会是学生成长的实践阵地，为学生提供了展示的舞台。这三者在学生成长过程中均起着重要的、缺一不可的、不可替代的作用。从学校教育向家庭教育、社会教育渗透工作,从知识领域向培养学生的全面素质转变工作中，必须加强教育协作。而学校作为专设的教育机构，则应更主动发挥作用，平衡和发挥三者的关系与作用。

　　学校工作德育为首，几年来我校高度重视德育工作，努力探索着德育工作的保障机制。对内我校是武汉市师德先进集体，有一支爱岗敬业的德育队伍；校外，我校拥有许多先进的校外辅导员参与我校德育工作，如市十佳法官邱建军、有区人大代表、市优秀青教工作者盛全会、有高建成部队的教官、有江大政法学院的书记等，这些人员队伍，再加之学校近年来的德育工作基础，为我校成立教育协作委员会，探索协作式德育模式，作了有力的保障。

　　成立委员会前，先由学校召集委员会筹备工作的组委会，并请市教科院及相关专家，对组织成员的选定及组织机构的科学性进行了认真的审定。在此基础上确定委员代表。七里小学教育协作委员会由学校代表、家长委员会代表、共建单位代表、知名企业代表等27名组成。组委会选定了学校校长及街青教办主任作为委员会主任、副主任。

　　组委会及专家们，根据委员们的工作性质的不同，成立了四个工作小组：法制宣传教育指导组、社区家庭教育指导组、科技文体活动指导组、社会实践活动指导组。

　　机构建立了，要保证工作的有效开展和有序实施，必须要有一定的制度作保障。学校及组委会在《家长委员会章程》《创新素质实践行要求》等工作条例的基础上，制定了《七里小学教育协作委员会章程》《七里小学教育协作委员会例会制度》二份试行制度。以制度作保障，作到分工明确，责任到人。

　　为了让协作成员深入了解学校、关心教育事业发展，增添成为教育协作委员会成员的信心和决心，学校组织了“七里小学教育协作委员会成立仪式暨素质教育开放日”开放日活动。此活动于今年六月一日进行，除委员会成员27名外，学校还邀请了家长代表40名、兄弟学校领导20名、上级教育局领导及专家30名、新闻媒体四家，隆重地举行了成立仪式，给委员们颁发了聘书，通过了〈〈章程〉〉；并请与会成员随堂听课、观摩学校特色活动。通过这样的活动，使委员们，看到了学校教育、学生的发展和希望，进一步增强了工作的使命感与责任感。

　　在德育工作中，我校坚持以课堂为主阵地，深入开展“探究性学习”的研究，力图在课堂中引导学生质疑、实践、探究、体验、评价，使学习成为主动的、富有乐趣的合作过程，并学会学习，学会生活；培养师生探究和协作的精神。通过几年的探索实践，我们逐步摸索出一套“新、实、美、特”的德育经验特色。

时代的在发展，学生生活环境有许多新变化，学校在德育工作中，要研究新时期学生思想变化的新特点，注重创造丰富多样的德育工作新方法；对传统的德育教育方法,我们在坚持继续和发扬的基础上，又重点运用了以下几种新方法：

　　2001年6月国家颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中也规定：“要改变课程实施过于强调接受学习、……要培养学生搜集处理信息的能力……以及交流与合作的能力”。因此，当前的课程改革必须大力加强学生能力的培养，特别是团结协作精神的培养。当前课课改中注重了以下方面：一是新教材促进了学生之间的协作二是新教材加强了学科之间的协作三是新教材要求师生之间进行协作。

　　因此，协作教育首先要求教师要更新教学观念，认真钻研新课标和新教材，通过一系列灵活生动的教学方式，培养学生的团结协作精神。我校在课堂教学中，一直致力于探究性学习的研究，积极探索教师在教学中的指导策略。学校本着“让学生在生活中学习，在快乐中成长，在自信中走向成功”的目的，还确立了“玩中学”的校本课程方案。为培养学生责任意识、艺术素养、学习兴趣将校本课程分为综合实践、文体艺术、学科拓展三大类，其中综合实践类中含德育文本。教师们根据自己特长自由组合成课程开发小组，根据学生年龄特点制定了有实效，有针对性，有趣味性，有时代感的文本。让学生们在玩中学知识，在玩中明事理，在玩中长见识，在玩中养成良好的行为习惯。