班级品牌策划与班主任个人品牌打造——当班主任的22条军规

　　● 班主任也许是世界上级别最低的主任，但也是世界上影响最大的主任。因为班主任会在一个人成长的关键时期对其产生至关重要的影响。

　　●在我们的日常生活中，品牌无处不在。“拥有了品牌，就拥有了一切”，“得品牌者得天下。”

　　●品牌是世界上威力最大的武器，原子弹可以毁灭一个地区，却不能长久地占领它，品牌却悄无声息地占领着地球村的每一个角落。

　　●站在某个交通路口，你会发现，川流不息的车辆中，绝大多数都是贴牌车，广州本田，长安福特，北京现代，上海通用，东风雪铁龙，东风标致……以前帝国主义用枪炮敲开了中国的大门，今天他们不再用枪炮这样原始的武器了，他们开始用“品牌”杀进来。

　　●简而言之，构成品牌有三大要素：

　　一是显性因素。品牌好比冰山，其显性因素就是冰山之尖。具体就是指品牌的名称和标识。

　　二是隐性因素，即品牌之基。品牌光有牌子不行，还得有“品”，无品的牌子就得不到认同。这个“品”，可以是品质、品位、品性、品德、品格，它是一个牌子的质量和文化，如果一个牌子的背后没有相应的品质，品位不高，这个牌子就不会被接受。对于一个学校，它叫一中也好，某某中心小学也好，还是什么大学的附中也好，大家都要看看你的办学质量怎样，你的校风校纪如何。对于一个班级，也是如此。

　　三是互动因素。就是品牌的生存环境。“品”由三个口构成，即众口，众口交赞，有口皆碑，大家都说你好才是优秀的品牌。

　　品牌是消费者的品牌，著名的品牌专家科德勒有一句名言：品牌是基于消费者的认可而形成的资产。没有消费者的认可，就没有品牌。学校和班级品牌也是这样，如果得不到广大的学生、家长和校友的认可，就成不了品牌。因此要牢记品牌的这三个要素：名称与标识，质量与文化，口碑与影响。

　　●学校品牌，首先是人的品牌。工厂制造产品，学校培养人才，学校品牌最大的因素就是人，所以我说，你就是品牌，一个人就是一个品牌。

　　●其实我们每天都在打造着品牌，我认为人生的精彩正是得益于品牌的精彩。一个人的一生，实际上就是在不断打造、维护、完善个人品牌的一生。

　　●这里所说的个人品牌，包括学生品牌、教师品牌和校长品牌，这是学校品牌的支柱。个人品牌就像一个个的支柱，支撑起学校品牌的大厦。

　　●我们走进一个学校，首先要看的不就是学生吗，如果学校培养的人才不行，又何以说明学校的品牌行呢？

　　●有一个家长跟我说，他在选学校的时候，也是“货比三家”，每个学校都亲自去看一看，最后再决定到哪个学校。他跟我讲了他选择的经历：

　　“其实我也不懂教育。到第一个学校后，看到教师坐在办公室里懒懒散散，有的在吃瓜子，有的还坐在桌子上聊天，对我不理不睬。到第二个学校，情况则大为不同，老师们都在那儿学习。看我一进去，赶紧问我：“请问你找谁？”我说明原因后又赶紧给我介绍情况。虽然我不懂教育，但我看这老师和前一个学校明显不一样，那我就选这个学校。“

　　你可能是无意识的，但是观察者是有意识的。

　　●家长打交道最多的就是班主任，实际上班主任个人品牌是学校品牌的一个窗口。孩子回家之后怎样评价班主任，家长因此而产生对学校品牌的判断，从这个意义上说，班主任品牌是学校品牌实力的象征。

　　●如果说学生品牌、教师品牌是一个支柱、一个点，班级品牌就是一个面。由点到面，由核心到全局，学校品牌就是这样一个形成的过程。

　　●一个班级能不能形成品牌，关键在于班主任。除了班主任之外还有老师，班主任要协调科任老师各方面的关系，老师和学生的中介就是课程。课程有学科课程、活动课程，还有学校文化、班级文化，还有家长。围绕着学生的成长有很多的要素在起作用，作为班主任要把握好各种要素。

　　●作为班主任如何策划来打造班级的品牌？班级的实情我们要把握好，班级的理念要提炼出来，班级的愿景目标要非常清晰，班级的规范要订立，班级的形象要设计，班级品牌的传播要有策略。如果班主任的基本素质、治理思路和相关的措施非常好，通过这些要素的整合，最后就会形成班级的品牌，具体的表现可以有学科的成绩、活动表现、班级个性等等。

　　●把每一个学生的情况记清楚。准备一个专门的笔记本，始终带在包里。一部照相机、一台摄像机，还有一支录音笔。记录历史瞬间，留住精彩时刻。设想一下当一个人60岁的时候回到母校，他最希望得到什么，他希望得到童年的回忆。班主任如果在书架里给每一个学生都存有一个档案袋，在电脑里给每一个学生建一个文件夹。把他那些稚嫩的、歪歪倒倒的、潦潦草草的字迹记录下来，那么50年后，60年后就太珍贵了。班主任要有这样一种历史的意识，校史的意识。

　　●让每一个学生都能追寻自己的梦想，实现自己内心的渴望。让班级生活充满生命的活力，让金色童年充满了难忘的故事，童年需要故事，没有故事的童年，一生都不会精彩。

　　●如果一个学生愿意回到母校来找寻当年的故事，那我们的班级就成功了。

　　●“没有规矩不成方圆”，班规还是要的。班规怎么定，大家要遵守的规矩大家来制定。不是我来说，你来做。我命令，你执行。把硬制度和软文化结合起来。惩罚也是一门艺术，让惩罚爱意浓浓，让惩罚心服口服，让惩罚很有面子。

　　●东莞有一个小学校长曾跟我说：我们学校有四大亮点，其中一大亮点就是洗手间。

洗手间也能成为亮点吗？——当然能。它是每天学生必去的地方，也是教育的一个场所，为什么不能成为亮点呢？

　　●不要低估你眼中的差生。世界上没有坏孩子。“第一名”和“第十名”现象说明，第一名有时候不一定是最好的，第十名有时反倒会非常突出。当老师就要面向未来，孩子未来不可限量。

　　●不要跟别人攀比，把自己的优势发挥得淋漓尽致，人的成功就是扬长避短。有这样一本书《现在发现你的优势》，其中就有这样一个观点：扬长比补短更重要。

　　●有一位校长告诉我一个真实的故事：

我们来到在德国参观访问，和德国的校长交流，德国的校长介绍了情况之后，请我们的校长提问题。我们的校长就提了这样一个问题：请德国同行介绍一下，你们是怎样调动教师的积极性的呢？德国校长听了，耸耸肩，相视一笑说：“我们不大懂这个问题，为什么自己的积极性要别人调动呢？”

　　●我们为什么工作？我们的积极性为什么一定要别人来调动呢？享受工作，享受生活，当班主任不是为校长当的，不是为学生当的，不是为家长当的，也不仅仅是为党和人民的事业而奋斗终身。我常跟老师们说：为你自己好好活着，上好你的课。为了你生命的精彩当好你这个班主任。校长批评你和你的工作积极性是两回事，不要别人来调动你的积极性。

　　●当班主任就是这样，很痛苦，也很快乐，让我们痛并快乐着。