“构建学习型学校”课题第一轮专家巡视综述

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永博明教育研究院唐薇丽

   北京永博明教育研究院主持的“构建学习型学校”科研课题的第一期子课题“创建书香校园”于2006年3月11日在广州中山大学举行了开题仪式。开题后的一个多月内，20余所参加该课题研究的实验基地学校陆续制定了“创建书香校园”实施方案，部分学校举行了开题仪式。2006年5月8日至26日，永博明教育研究院对20余所实验基地进行了第一轮专家巡视。永博明教育研究院院长、北京师范大学博士生导师安文铸教授、原广州教育学院教育系主任张裕迎教授以及各实验基地校课题联系人等一行先后对各基地学校进行了校园巡视、实施方案论证、辅导讲座等活动，对课题的展开进行了相关的指导。
   在巡视过程中，安文铸教授首先向各实验基地校通传了下述信息：由安文铸教授申报的“中国教育学会教育科学研究‘十一五’规划课题”——《关于构建学习型学校，促进教师专业化发展的实践研究》，已被中国教育学会“十一五”规划课题评审组批准立项，这一国家级课题将由永博明教育研究院组织实施。目前二十余所学校所进行的“创建书香校园”的课题研究将被纳入该“十一五”规划国家级课题范围之内。正如安教授在3月11日“构建学习型学校”开题报告所说：“课题研究的基本内容拟分为三个递进层次的子课题，分别为：创建书香校园；打造高品位校园文化；凸显学校特色、提升学校内涵、促进教师专业化发展。”永博明教育研究院将适时地把这一规划课题的实施方案下达到有关部门学校，并提供若干子课题供各学校选择。
通过巡视，专家组对“创建书香校园”实验学校的研究工作作出了如下基本评价和分析。
   （1）有相当一批学校，领导高度重视，教师积极参与，在校内成立了由校长任组长的“课题领导小组”，并制定了有一定理论论证、符合学校实际、可操作的实施方案。佛山市南海区盐步中学所制定的《营造书香校园，促进学校可持续发展的实践研究》方案，以“知识改变命运，学习成就未来”为理念，从理论和实践上论证了课题研究的背景和依据，阐释了课题的关键概念，确定了课题研究目标，提出了拟解决的问题，计划了拟采取的措施，预期了研究成果。整个方案立意高远，思路清晰，可操作性强。目前盐步中学的校园环境分为硬件建设、制度规范、活动开展等都已按研究方案基本到位。该校不仅在校内培养了一些学习典型，如一位初中三年级学生近年来阅读《钢铁是怎样炼成的》一书达17次，撰写了优秀读后论文；而且把“书香校园”辐射到社区，在社区文化中心展示学校师生的读书成果，形成了良好社会影响。
此外，广州市增城区增城中学、惠州市仲恺中学也都对课题研究进行了有力的推动。
特别值得一提的是，河源市龙川县赤光中心小学给专家组留下了深刻的印象。这是一所社区经济落后、学生家境贫寒、教师待遇微薄、设备设施简陋的山区农村小学。然而，不足40位教师带领着近800名农民的孩子正在以“书香”为特色谱写教育的诗篇。安教授建议研究院在适当时候组织珠三角富裕地区的中小学教师代表到赤光中心小学参观，接受活生生的“师德”教育。
（2）一些实验基地学校虽有很高的研究热情，但对课题的理解和认识稍有偏差，把课题的研究取向定位于语文科学科教学改革的层面。事实上，“构建学习型学校，创建书香校园”是一个涉及学校全局的整体改革的课题，它通过营造书香氛围，创建书香校园，建设和打造高品位的校园文化，促进教师的专业化发展，提升学校的内涵。只要总课题组正确处理引导，促进横向交流，这些学校的研究工作会迅速地走上正轨，取得成果。
（3）当然，也有个别学校在领导重视、认真实施方面还存在较大的差距。有的学校的方案是从网上下载的，有两所相距300公里的学校的“实施方案”，除领导小组成员名单有区别外，整个文本竟是从同一网页上下载的。教育是科学，科学的真谛在于求真。研究院将对这些学校进行热情的指导和帮助，以使总课题的研究健康、有序地展开。

专家组相信，只要各实验校明确课题研究的目的，发动广大教师积极参与，采取有效的措施来推动，我们的“构建学习型学校”的课题就一定会取得预期的效果。
从读书活动走向学校品牌
——“创建书香校园”中期总结暨现场观摩会
2006年9月22日，广东省20余所学校的近百名中小学教育管理工作者欢聚一堂，在佛山南海区盐步中学召开“创建书香校园”中期总结暨现场观摩会。会议由北京师范大学教授、博士生导师、永博明教育研究院院长安文铸教授主持。安教授说：“创建书香校园”课题的研究目标是：“通过在广东省内一批‘试验基地学校’的探索和实践，比较系统地研究如何在一所学校中营造学习氛围，搭建学习平台，强化学习力度，凸显学校特色，打造学习型学校品牌，全面推进素质教育，使学校教育逐渐趋近学习型学校的理想境界。在这个目标的指导下，各个试验基地校做了很细致的研究和实践工作，取得了可喜的成绩，推出了一批典型，如南海盐步中学，番禺大岗中学，龙川赤光中心小学。”随后，南海盐步中学戚伟华校长、番禺大岗中学朱广亮副校长和河源市龙川县赤光中心小学袁伟东校长分别向与会代表介绍了开展“创建书香校园”课题研究的经验和体会。南海盐步中学从推动读书活动开始，逐渐使学习成为师生的需求和习惯，从而改变了师生的品味、格调和气质，现在读书活动的成果已辐射到社区，影响着社区国民素质的提高，使学校成为令学生、家长和社会喜爱的学习乐园。番禺大岗中学把“创建书香校园”的课题研究同学校的教学、德育、教师队伍建设、学校文化建设有机结合起来，推动了学校整体工作的提升。河源市龙川县赤光中心小学是一所典型的山区农村小学，学生家境贫寒，教师待遇微薄，教育设备设施简陋，但师生们的精神却十分富有，不足40位老师带着近800名农民的孩子，在这里谱写着教育的壮丽诗篇。赤光中心小学校长给各基地校奉送的《课改潮》一书，就是该校“教育的理想与追求”的结晶，是创建书香校园的丰硕成果。三位代表的发言激起了与会代表的阵阵掌声。
代表发言后，安文铸教授总结了“创建书香校园”课题的成果，提出了深入推进研究的意见。他说：“根据各基地学校的实践，我们的课题研究将从‘推动读书活动’向‘打造学校品牌’发展，各校都要进一步拓展课题研究的视野，寻找新的突破口，提升课题研究的成果。”
会议结束后，与会代表在盐步中学领导的陪同下参观了该校的校史展览馆，学生绘画、书法及学生习作以及学校校区环境。整个校园充满浓郁的书香气息。正如戚校长的发言题目所讲：唯有读书方宁静，最是书香能致远。盐步中学的氛围充分体现了“创建书香校园”课题的实践意义。