让草坪发出教育的声音——漫谈学校文化

　　前不久，看过一篇关于学校文化建设的文章。有一句话，“让草坪发出教育的声音”，留给我很深刻的印象。笔者以为，这句形象而简洁的话语，抓住了学校文化建设的真谛，体现了学校文化建设的至高境界。

　　一般说来，学校文化是一种具备系统性要求的组织文化，是一个由若干要素或形态组成的系统，例如环境、物质、管理、制度、行为、理念、精神等，其中精神要素中的学校使命、共同愿景、核心价值观等是学校文化的核心和灵魂。然而，这仅仅是一种静态的表述，是一种结构性的要素分析。真正的、健康向上、有价值的学校文化的形成，决不是以上所列举要素的简单堆积，更不是一个个孤立静止的要素在起作用。学校文化是一所学校的精髓和灵魂，是由各种要素有机结合、浑然一体而形成的一种浓厚的育人氛围，强力的教育磁场。在这里，学校文化的各种要素都已经化作了一种精神、一种教育的力量。比如，一尊雕塑、一块刻着名人名言的石头，它们是物质的，但它们透出的却是精神的内容、教育的力量，即使是一片绿色的草坪，也应该发出教育的声音。

　　本来，学校就是培养人、教育人的场所，文化传播的场所。也因此，无论是学校文化的出发点，还是落脚点，都应该是教育人才、培养人才。学校文化所追求的，首先应该是育人环境、育人条件、育人氛围和育人效率的最优化。而这种最优化就是形成一种健康和谐、积极向上的文化氛围或文化磁场，就是营造出一种高品位的、能够给人以春风化雨般滋润、磁力场般凝聚的氛围，让学生在这种氛围中思考、理解、感悟，在这种氛围中净化灵魂、升华人格、完善自己。从本质上说，学校文化就是一种精神、一种气势、一种氛围、一个强大的磁场。置身于这个文化场中，人们就会自觉不自觉地被影响、被熏陶，耳濡目染、交流互动，日久天长，就会形成共同的风尚和气质，就会受到心灵的感染、情操的陶冶、哲理的启示，就会产生一种春风化雨、润物无声的教育效应。

　　学校文化一经形成，它就是一片稳定肥沃的土壤。在这片土壤中，它的每一个成员都在尽情地吮吸营养，发展成长。哪怕物换星移，物迭而精神犹似；哪怕一拨又一拨的人从这里离开，人非而风气犹存。他们带走的仅仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化。只要这片土壤存在，就会有更多的学子从这里成长起来。

　　学校文化是有个性的。一位大学教授曾经说过：给我10个北京大学的学生和10个清华大学的学生，再给我10分钟的交流时间，我就能根据他们身上所凝聚的精神气质，告诉你哪些是北京大学的学生，哪些是清华大学的学生。因为北京大学和清华大学不同的学校文化在学生身上打上了不同的烙印。学校文化形成以后，总会以自己独特的个性给学生以影响和滋润，就象一只看不见的手在影响左右着这所学校的个性和发展，改变塑造着一届届学生的气质、性格、风度、精神面貌、价值观念、处世方式等，教育培养着具有自己学校文化个性的一代代新人的成长。而且，这种力量之强大，影响之深远是令人难以估计的，是不以人的意志为转移的。

　　建设学校文化，关键就在于营造一种育人的氛围，教育的磁场。即使是从物质层面上讲，也要求学校的一切设备、设施、校园环境建设等贯彻“一切为了育人”、“一切为了学生”的理念，使之为学生的学习、成长说话，为育人说话。即使是学校的雕塑长廊、亭桥水榭、一草一木、一水一石，也应该产生激励的功能，陶冶的力量。正如原苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标”。这正是学校文化建设的高境界。

　　目前，在教育领域有一个使用频率很高的词汇就是学校品牌。塑造学校品牌、形成核心竞争力的第一位的要素就是学校文化。正所谓，“一流学校做文化”，“一流学校靠文化”，只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育，才能塑造出优秀的学校品牌。学校文化是学校品牌的核心，是学校品牌的灵魂，它应该成为学校及其教师和学生追求的最高境界。学校文化存乎学校教育的全部，贯穿学校教育的全过程，弥漫于学校的全部要素及其所有时空之中。可以预言，哪些学校的草坪真正发出了教育的声音，哪些学校就形成了自己的学校文化，就可以成为优秀的品牌学校。

（作者单位：山东黄河河务局科技处）