学校，你的“品牌”咋打造？

上海市闸北八中原是一所名不见经传的初中。90年代以来，学校生源未变，但教育质量却直线上升。1996年合格率、优良率、升学率均达100％，并成功合并一所困难学校。李岚清、陈至立等领导曾亲临学校视察。四川省合江县少岷职业学校，1990年只剩下几十个学生，1997年学校有了1800人的办学规模，2001年在校学生总数突破万人大关。在合江这一相对落后的地方，迅速吸引了重庆、云南、贵州、湖北等省内外60多个县(区)的学生。创建于1993年的广东英豪学校，以其全国唯一一家介入资本市场、控有上市公司——“英豪科技”的民办学校闪亮登场，并与哈佛、剑桥、斯坦福等40多所著名高等院校和英国费德斯、劳蒙特等著名中学结成了联谊学校，吸引了来自两岸三地及外籍学生2500多人。

    以上学校何以能有效地提升质量、扩大规模，实现快速扩张、超常发展?他们的策略是什么?美国品牌战略专家汤姆·彼德斯一语中的：“在拥挤不堪的市场上，你要想出头，就得靠品牌。”品牌，品牌!这是当代中国教育市场的深情呼唤。

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突破性转换策略：

           老学校争夺“旧市场”的招

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北京市十一学校原本并非市、区重点学校。1992年学校率先在全国提出公办学校的“五自主”办学体制改革新思路，即：自主筹  集日常办学经费、自主招生、自主用人。自主工资分配，自主教育教学改革实验，实行“学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主”的改制试点，简称“国有民办”或“承办制”。办学体制的这一突破性转换，为学校发展带来了强大动力，使学校在教育资金的筹集和运用上更加充足和灵活，办学条件达到了“现代、领先、一流”的水平，形成了一支融博士、硕士，特级、高级于一体的“师德高品位”和“能力多方位”的一流师资队伍，成了学生争相进入的“不是重点的重点”学校，成了京城内外的知名品牌学校。从北京市十一学校的成功，我们清晰地看到实施突破性转换办学体制的策略，在打造教育品牌的过程中具有重要作用。所以，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调指出；“公办学校办学体制改革要有利于改造薄弱学校，满足群众的教育需求，扩大优质教育资源。”  

上海市闸北八中之所以能成功，关键在于学校通过实施突破性转换策略，及时转换了教育理念，在国内首创并成功地实施了引起国内外同行关注和一致好评的“成功教育”。

 位于石家庄市城郊结合部的河北省石家庄市雷锋小学，面对周边环境、学生来源及各项基础设施较差的现状，及时实施突破性转换策略，转换教育内容，突出育人宗旨，启动“学习雷锋精神、建设文明校园”工程后，脱颖而出，成为省、市先进单位，全国少先队“红旗大队”，全国城乡“手拉手”先进学校。

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