对于“素质教育”的思考—

内容提要：暂时没有相关摘要....

什么是素质教育？所谓素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本需要，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

建国以来，特别是改革开放以来，我国教育改革和发展取得了巨大成就，为现代化建设培养了大批合格人才，国民素质也得到了显著提高。但是随着社会的不断进步，知识经济的日新月异，社会对于人才的接纳条件不再是单方面的能力需求，而是综合能力的体现。从这一点上我们结合学校教育来具体谈一谈。

首先，来谈一谈学校的基础教育：目前我国在基础教育上存在的是重视应试教育，如：素质教育是基础教育的理念指导思想，抓好基础教育的根本的就是要大力实施素质教育。虽然，自从国家教育部门推行素质教育以来，各地学校也都纷纷响应号召，大力推行素质教育。甚至有些经济较发达地区的学校不惜花重金来对学校的校园文化建设进行整体规划，目的是为了健全场地设施（如：美术室、音乐室、舞蹈室、体育设施、科技展览室、实验室、植物园等），更好配合素质教育的需要。工作做了很多，但是，往往实施的结果却不尽人意。

为什么会这样呢？就以上情况总结几点：

1、只注重形式，未将实施工作落到实处；虽然，素质教育是年年推、月月推、日日推，只是讲得轰轰烈烈，看不到实际行动，其中有些学校甚至利用此时机大搞校园文化建设，表面上是为了更好的推行素质教育，实际上倒给学校之间的攀比创建了很好的物质条件。

2、部分教育工作者的教育观念未及时更新；轻视素质教育，看重应该教育，学校的一切教学瞄准考试进行，所有工作围绕升学开展，文理科割裂，主副课分开，重视数理化，轻视音体美（这里需要说明的是，一些学校老师常常占用副课时间来上主课，甚至干脆就取消副课），片面注重知识灌输，片面注重考试和考分，忽视对学生求知欲的启迪与引导，忽视对学生自学能力、实践能力、合作能力和创造能力的培养等。这些偏向，造成部分学生负担过重，缺乏学习兴趣，缺乏主动精神，缺乏创新意识。这种做法，严重违背了教育方针，阻碍了学生综合素质的提高。

3、部分经济欠发达地区由于受地区经济条件限制，素质教育的全面实施上有一定的难度，教师的自身素质与教学观念上有待提升。

　其次，来谈一谈学校的高等教育：通常来说，高等教育是建立在基础教育之上，对学生进行专业知识或专业技能的继续教育，它注重学生的专业培养。记得前不久在网上曾经看到过一篇言论，讨论的主题是“应届生工资不如农民工？”，感慨之余，发人深思，为什么随着社会的不断进步，市场经济的日趋完善，

社会市场对于人才的需求档次降低了？真是如此吗？其实不然，准确的说应该是社会市场对于人才的需求档次并没有降低，而是对于人才的综合素质、综合能力方面的要求提高了。专业知识固然很重要，但是仅有理论知识是不够的，现代企业对人才的要求不仅仅是专业对口，更多的是专业实践技能以及具备良好的综合素质，主动性强，具备独立分析问题、解决问题的能力，具有创新精神。而就中国目前的高校来说，往往重视专业理论知识多于重视专业技能以及综合素质的培养。所以，并不是说企业将大学生的身价压低了，而是大学生只掌握到有限的理论知识，缺乏专业实践能力和综合技能，或者说是专业不对口。因而归到底还是学校的教育问题，并没有很好的注重抓素质教育，而且也没有考虑到市场对于人才的需求，根据市场的需求来设置对口专业。

实施素质教育是社会形势发展下学校必走的一条路，不论是对于基础教育还是高等教育来说，都同等重要，因此，作为教育一线的学校必须大力的推行下去。

对于“素质教育”的思考——读后感