让学习成为习惯，让读书成为乐趣

让学习成为习惯，让读书成为乐趣
   ——《关于营造书香氛围、创建书香学校的实践研究》结题报告
          广东省从化市桃园中学课题组

一、前言
    当今社会已经进入了经济高速发展的21世纪，学习型社会将是未来社会的重要形式，也是当今世界发展的潮流和需要。中国共产党十六大报告中提出全面建设小康社会的目标之一，就是要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
    众观当前学校教育，虽然大多都说推行素质教育，但实质上形形色色的应试教育还是层出不穷，欲罢不能。形成了有些学校的师生为应付考试而疲于奔命，而忽视了提高师生综合素质的培养，普遍存在教师缺乏阅读习惯，学生不了解中华经典名著等综合知识贫乏的现象。本课题认为，这种综合知识的贫乏，与推进素质教育，形成全民学习、终身学习的学习型社会的目标是格格不入的。
   北京永博明教育研究院安文铸教授主持的课题《关于构建学习型学校、促进教师专业化发展的实践研究》，是中国教育学会“十一五”科研规划课题，我校在安文铸教授的指导下开展《关于营造书香氛围、创建书香学校的实践研究》的子课题研究，并有幸成为永博明教育研究院的课题实验基地学校。经过将近一年的实践和探索，我们达成了这样的共识：营造书香氛围、创建书香学校，是学校教育发展的总趋势，是构建学习型社会、推行素质教育的突破性环节，也是实现学校可持续发展的关键切入点。这个课题研究也为我校指示了未来的发展方向。
   另外，2005年6月，我校还有幸成为广东省关心下一代成长工作委员会举办的“朝阳读书活动”定点学校，并得到广州市图书馆和从化市图书馆等单位的大力支持，给我们提供了大量的免费图书，为我校开展进一步的读书活动奠定了良好的环境和基础。
   本文现就开展“朝阳读书活动”和“营造书香氛围、创建书香学校”课题研究活动以及取得的成果作简要的探讨，为进一步的研究提供一些借鉴和思路。
二、课题的研究过程
（一）课题研究项目的目标和基本内容
1、研究目标：通过开展“营造书香氛围、创建书香学校”的探索与实践活动，系统地研究在学校中如何营造学习氛围，搭建学习平台，强化学习风气，凸显学校特色，打造学习型学校品牌，全面推进素质教育，使学校教育逐渐趋进学习型学校的理想境界。书香校园的价值追求在于：（1）提升教师的专业成长，享受职业的快乐，在参与中享受快乐，在读书中享受快乐，在写教育随笔中享受快乐。（2）交给学生一生有用的东西（3）打造一个强势品牌。
2、基本内容：在学校全面形成读书学习的氛围，将校园建设成文化氛围浓郁的书香校园。
（二）课题研究的步骤
第一阶段：准备、动员阶段（2006年3月至2006年6月）
查阅有关研究的理论与实证研究，成立课题组并组织课题组的成员进行相关的教育教学理论培训，如有关理论与方法的学习研究。根据我校具体实际情况和专家意见，形成课题实施方案。
第二阶段：研究实施阶段（2006年6月至2006年12月）
搭建形式多样、丰富多采的阅读交流平台，引导师生积极参与各类读书活动，在活动中积累研究经验，并及时解决研究中的问题和困难。
第三阶段：总结阶段（2006年12月至2007年1月）
对回收的各类读书活动等课题资料进行整理、汇编，分析、处理，在此基础上进行理论探讨，撰写研究论文和研究报告、总结，分析研究成果，完成课题结题工作。
（三）课题研究的措施
1、从学校领导、教师做起，完善各项学习制度
   学校领导非常重视本课题的研究工作，几个主要部门的行政领导都是课题组的成员，使得学校各部门都能共同协调做好与课题相关的各项工作。学校把与本课题研究相关的工作都纳入学校的工作日程之中，由学校德育处和课题组共同组织实施课题研究规划，制定从化市桃园中学《关于营造书香氛围、创建书香学校的实践研究》实施方案，统一课题组成员的认识，明确课题研究的目标。在校长室和德育处的组织下，定期召开课题组成员会议，讨论、研究课题开展课题研究的的内容和方法，并对课题组成员和相关教师进行有关知识的培训和学习。
2、采取措施，加强教师读书活动
   课题组成员充分认识到，教师的一举一动都是学生的榜样，教师的读书直接影响着学生的读书活动。要营造书香氛围、创建书香学校，让读书成为校园文化的亮点，必须首先重视教师的阅读。自从开展“朝阳读书活动”和“营造书香氛围、创建书香学校”读书活动以来，学校除了给每位教师订阅《从化教研》和《广州师训》等教学杂志外，还给教师们提供了众多的书籍如《细节决定成败》、《发现母亲》、《班主任工作漫谈》、《给教师的一百条新建议》等等，让教师们在业时间、假期时间阅读，并要求教师们撰写读书笔记或读书心得，作为教师们的课余作业。对好的读书心得或笔记由课题组收集并展出，让老师们在阅读中研究，在研究中阅读。学校还以“爱与责任”师德征文为主题，让老师们畅谈师德体会及读书感想，在学校的宣传栏中张贴优秀的教师文章，与学生们一起分享“爱与责任”的心得，并以此带动同学们的读书热潮。
3、充分利用学校图书馆的图书资源
   学校这两年在创建广州市一级学校和教育强市的过程中，学校除了加大在图书资源的投入外，在学校的努力争取和上级有关的大力支持下，得到了广州市图书馆和从化市图书馆等单位捐赠的大量图书，大大地丰富和充实了学校的图书资源，为我校有效开展读书活动提供了充足的书源和便利。
在学校读书硬件不是非常充裕的情况下，学校除了正常时间开放图书馆和阅览室外，采取了两项特别的措施，一是在各班教室里设立一个书报架，由班干部到图书馆选择适合学生阅读的书籍摆放，根据学校图书漂流活动方案，每周按顺序和下一个班进行图书交换；二是每周星期五下午，各班以班的名义给每个学生借阅一至两本书，让同学们带回家阅读。通过这些方式的读书活动，既方便了学生阅读，又扩大了学生的阅读面。根据本地农村学校下午放学较早的作息习惯，学校给初一、初二年级每周安排两天下午各开设一节自主阅读课，由语文科组的教师到教室指导学生阅读，使学生的课余时间更充实，更丰富，也最大限度地发挥了学校图书馆丰富图书资源的作用。
4、开展丰富多彩的各种读书活动，建名符其实的书香校园
   为了营造书香氛围，推进书香校园的建设，学校开展有声有色、丰富多彩的各类读书活动，让同学们在活动中体验成功的快乐，在活动中获得提高。
  （1）2006年3月，在开展“朝阳读书活动”和“营造书香氛围、创建书香学校”读书活动初期，为了在全校师生中掀起阅读的共鸣和读书的热潮，学校课题组根据课题实施方案，在全校师生中广泛开展“营造书香氛围、创建书香学校”的标识和口号征集评比活动，在活动中收到了同学们的几百项“标识”和“口号”稿，对优秀征集稿的作者及其作品给予的公布表彰。此次征集评比活动使同学们加深了对学校开展“营造书香氛围、创建书香学校”课题研究的认识，同学们得到了参与的机会，获奖的同学也深深地享受和体验到成功收获的喜悦，同学们读书的兴趣得到了进一步的提高。
  （2）2006年5月，学校举办了“课内外名著阅读竞赛”活动，竞赛以“读书、求知、奋进、成才”为主题，旨在激发广大学生的求知欲和读书热情，提高学生的综合素质，竞赛活动分为抢答、必答和风险题三种答题方式，以班集体为单位参赛。通过开展“课内外名著阅读竞赛”活动，让同学们的阅读才华得到了充分的展现，形成了班级良好的阅读氛围。2006年5月至6月间，学校课题组组织召开“书香校园阅读宣言”暨《学子规》朗诵比赛，各班以班为单位，分别选派出自己班的最强阵容参赛。同学们精彩的朗读技艺和激昂的读书精神，博得了听众的阵阵掌声，他们的朗朗书声久久回荡在校园里，在校园里掀起了一个读书小高潮。
  （3）2006年5月11日至5月17日，课题组和语文科组举办了围绕“书香校园”课题的征文比赛，通过征文比赛活动激励同学们积极加入到学校的“营造书香氛围、创建书香学校”的活动中，也创造了让同学们尽情展示自己文学才华的机会，为学校校园文化建设贡献自己一份力量。
  （4）2006年暑期是火热的收获季节，为了使同学们在漫长的暑期中获得更多的知识熏陶，过上一个丰富多彩的暑期，学校课题组和华南理工大学新闻与传媒学院及青年励志传播协会联手，利用暑假时间开展桃园中学暑期读书夏令营活动。读书夏令营活动使同学们得以和大学生们展开沟通交流，使同学们更多地了解大学生的大学生活，同时也在大学生们的指导下，阅读能力得到了更好的提高，既增长了见识，又获得了更多的知识，对于同学们来说，这是一个非常愉快而富有意义的暑期。
  （5）2006年10月，学校团委和语文科组联合召开了“诵读古诗名篇  营造书香校园”的朗诵比赛，活动主题就是“弘扬中华民族优秀文化精神品质”，朗诵比赛以全班集体朗诵为主要形式。在朗诵比赛过程中，整齐激昂的朗诵声在悠扬的配乐中，把“营造书香氛围、创建书香学校”读书活动推向了高潮。
  （6）2006年9月