营造书香校园　共享读书乐趣

营造书香校园 共享读书乐趣

  佛山市禅城区下朗小学  

　　为了适应形势的发展和需要，也为了适应新世纪教育的需要，让读书成为习惯，让书香溢满校园。丰富学校人文底蕴，改进学校教育模式，推进新课程改革，为打造学校品牌，凸显学校特色作准备，力争把学校提升到更高的发展阶层。我校在北京永博明教育研究院的扶持和帮助下，经永博明教育研究院学术委员会批准，于　2006年3月正式成为“书香校园”研究基地。开展“营造书香校园，共享读书乐趣”研究以来，在永博明教育研究院专家的指导下，在上级领导的直接领导和支持下，在学校领导的亲自带领，下取得了一定的成果，现将研究的情况总结如下：
一、课题的提出
　　1、“营造书香校园，共享读书乐趣”。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”“阅读让全民族精神起来”。贫者因书而富，富者因书而贵，我们在发展中国家作为一个发展中的个人，只有阅读和图书才能永远让我们保持精神的充沛。苏霍姆林斯基曾经说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”开展书香校园活动，倡导师生读书，一方面激发学生的阅读兴趣，使他们养成阅读的习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里；另一方面，读书已经成为教师的另类备课，通过读书，可以使教师不断丰富自己，完善自己，提升自己的育人理念，把自己的教育教学工作做得更好。
　　2、21世纪是阅读的世纪，读书是生活，读书是工作创新的基础和途径，读书学习成了生命的重要组成部分。我们认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康充满生机的校园。我们选择“营造书香校园，共享读书乐趣”这一研究主题，正是希望让我们的每一位老师和每一位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，追求思想的美，享受文化的财富，养成良好品德修养；让我们的校园健康向上，富有生命活力。
　　3、目前，我省乃至全国，提出“书香校园”这个口号的有很多，但就全国范围而言，“书香校园”、“学习型学校”的研究尚处于起步阶段，相关理论、研究成果不多。所以，本课题的研究还有很大的价值。我们把“营造书香校园，共享读书乐趣”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯穿于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。故我们设想用三个阶段的时间：第一阶段（06年3月～12月）实施研究“营造书香校园，共享读书乐趣”；第二阶段（07年1月～12月）实施研究“书香溢满校园，特色促发展”；第三阶段（08年1月～12月）实施研究“让书香伴随师生成长”。通过这三个阶段有目的有计划的研究，努力把学校办成“学习型学校”。可以预见，本课题，即第一阶段的“营造书香校园，共享读书乐趣”研究成果的取得，将会开辟一条全新的办学之路，为打造学校品牌，使学校成为“学习型学校”，凸现学校特色打下坚实的基础。
二、研究的目标
　　1、学生：促进“精神发育”，培养优良品德；培养良好的阅读习惯，提高读写能力，丰富闲暇生活，陶冶精神，启迪智慧，享受读书的快乐，享受生活的快乐；培养学生“可持续性”发展的能力，为学生的终身学习、终身发展奠基。
　　2、教师：阅读成为教师的自觉需求，增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教师素养，丰富教育生活，保持教师终身学习的源动力，享受读书的快乐，享受生活的快乐；促进教师的专业化成长和专业化发展。
　　3、学校：让读书成为习惯，让书香溢满校园；丰富学校人文底蕴，改进学校教育模式，推进新课程改革，为打造学校品牌，凸显学校特色作准备，力争把学校提升到更高的发展阶层。
三、研究的方法和措施
（一）研究的方法
文献法、调查法、行动研究法。
（二）研究的措施
　　1、创设环境——让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。
　　2、指导阅读——保证时间，阅读进课堂，无序变有序。
　　3、开展活动——以活动促阅读，师生共读，亲子共读，打造书香校园。
四、课题研究的过程
（一）成立课题研究领导机构，完善制度建设
1、课题研究领导机构
　　顾  问：北京师范大学教授、博士生导师，永博明教育研究院学术委员会主任安文铸先生，原广州教育学院系主任张裕迎先生，佛山市禅城区教育局教科所所长李海燕女士，张槎街道教育站站长黎永露先生，张槎街道教育站教研员袁小红女士。
　　组　长：陈鸿恩（负责全面安排）
　　副组长：谭志强（负责教师阅读活动的开展和书香环境创设）
　　李  琳（负责学生阅读活动的开展和相关教学工作及相关德育工作）
　　成　员：范广模、谭秀芹、冯叶彩、方樱松
2、完善制度建设
　　为了营造书香校园，我们制定了有关促进教师读书的制度与奖励措施。要求教师制定各自的读书计划。学校列出了本年度教师应读的书目，各科组评出数名读书模范个人，学校予以报销书费的奖励。同时学校为每位教师征订一份教育期刊。
　　学生每周开设2节阅读课，每天读书10--20页，每月开展一次读书报告会。一二年级：每生一学年必读学校推荐书目6本，熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三四年级：每生一学年必读学校推荐书目10本，熟读背诵经典诗词30首；五六年级：每生一学年必读学校推荐书目12本，熟读背诵经典诗词40首。教师一年必须阅读10本以上由学校推荐的书目，每月进行一次个人读书交流，撰写2--3篇较高质量的教育随笔。
　　以上要求是开题后学校促进师生发展制定的制度，研究中，我们把这些制度作为一项常规管理要求，学校领导和教导处经常检查落实，并纳入教师年度考核。
（二）增加硬件设施，创设飘满书香的校园
　　2006年5月，学校领导班子确立了以开拓创新引领学校发展的理念，在经费十分有限的情况下，负重奋进，为营造书香校园做好物质层面的建设工作。
　　1、校园环境的布置力求品位，花草树木搭配适宜，花圃间卵石小径蜿蜒，碧草如茵，雅致的凉亭、别具匠心的天桥与绿地浑然一体。“营造书香校园，共享读书乐趣”等巨幅标语引人注目。学校最显眼的宣传橱窗里张贴着下朗小学“书香校园”阅读宣言和下朗小学“书香校园”行动口号，还有走廊与楼梯过道，均布置了关于古今中外的名人读书名言宣传牌。
“书香校园”的阅读宣言是：泱泱中华，礼仪之邦，文献典籍，源远流长，最是书香能致远，阅读之乐乐无穷！阅读是少年成长之基石，是精彩人生之开始！读有品味的书，做有根基的人！让我们与大师为友，与知识为友，与真理为友，相信我们的生命也因读书而更精彩！
“书香校园”行动口号是：学校：让读书成为习惯 让书香溢满校园；一年级：小荷露尖角 读书不能少；二年级：读好书 做好人；三年级：我读书 我成长 我快乐；四年级：读万卷书品真滋味；五年级：走进书香校园 品味多彩生活；六年级：攀书之巅峰而晓天下。
　　2、订报刊、购图书，列入学校的正常工作。创建书香校园以来，我校对图书室的存书不断进行添置充实。根据《创建书香校园》教师和学生必备的推荐书目，除了在本地书店挑选，陈校长到北京学习，也毫不犹豫地把合适的书买回来。半年多来，学校在原有图书12970册的基础上，新增图书近320册，电子阅览32000册。2006年7月，校长室果断地作出决定，为鼓励教师订阅教育报刊，每人补助100元。现在，我校仅订阅的教育教学报刊杂志就有80多种。
　　３、建立教师书吧。把学校原来资料室的资料迁移到三楼，然后把教师阅览室和资料室合拼，建成教师书吧，在校园显眼的墙壁、楼梯、走廊张贴读书标语、各功能室进行玲琅满目的有关读书的布置，开展红领巾读书广播，努力使师生沉浸在特有的书香氛围之中。
　　４、结合创营造香校园，学校组织课题组部分成员编写了校本课程《学生经典读本》，并印刷每个学生一本，我们坚持课前一分钟诵读，抑扬顿挫的经典名句、成语、古诗朗诵声此起彼伏，奏响了每堂课的优美前旋律。经典朗诵，声声撼动心灵，“读书百遍，其义自见”，朗诵让学生开眼界、长知识、懂道理，朗诵让学生走进浓浓的文化氛围，激发了学生的审美情趣，增添了他们热爱生活、珍视生命的感情。
（三）创设浓郁的书香校园文化氛围，让学生走近名人名言
　　1、班级读书氛围的创设。我们要求每个班级在布置环境时不仅考虑班级文化的美化，还力求体现以人为本的特色，创设富有特色的读书环境。如读书方法的介绍、好书推荐、我的读书故事、每周一诗等，教室两边的墙壁上，更是贴满了同学们读书的成果，虽然有的还很幼稚，但它凸现了孩子们在读书过程中的成长轨迹。甚至有的班级在自己教室的门上贴上了“书香小邸”的字样，彻底地将学生教室变成了温馨的书香小屋。学生走进这样的教室，在无形中便沉浸在浓郁的读书氛围之中。
　　2、校园读书氛围的创设。在创设班级良好读书氛围的基础上，我们学校还注重通过网络，整合读书资源，共享读书体验，让全校师生在校园里畅游书海，分享读书的乐趣。
　　在这样的校园读书氛围的创设中，无论是我们的学生，还是我们的老师，都经历了一次阅读的洗礼，大家对于阅读的认识在不断提高，正如苏霍姆林斯基所说的那样：我们要让学生离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求。
（四）创建校园书香网络，让师生走进名著名篇