赤光中心小学——“构建学习型学校, 创建书香校园”实施方案（2006-6号）

指导思想：
    为更好地实施新课改，构建和谐校园，创设全新的校园文化氛围，进一步开展读书活动和学生写日记活动。学校力争通过系列的读书活动，培养学习型学校，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高教育教学质量。
具体实施办法
    一、重视师生的读书活动
   “熟读成诵”是语言学习的最好方法；“博览群书”是拓宽知识面的有效途径。《语文课程标准》在“总目标”中指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。在“阶段目标”中也按学段提出具体要求：第一学段阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。第二学段积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。第三学段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
　　通过学习课标，语文老师达成共识；为了加强学校的读书活动，在全体师生中进行大力宣传；努力营造一个良好的读书氛围，全校推广，各班具体深化。
　　（一）对学生读书活动的具体要求：
　　1、加强晨读、晨背，熟读背诵以积累语文教材中的精彩句段；
　　2、开展语文实践活动，积累成语、格言警句等；
　　3、大力开展午间阅读（内容：《中华经典诵读本》、报刊杂志等）；
　　4、开展周末阅读活动，写好阅读报告；
　　5、开展假期读书沙龙活动。
　　二、 学生读书活动的具体措施：
　　1、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读；
　　2、语文教师必须重视课外阅读方法的指导：（ ①激发兴趣  ②读物介绍  ③工具书使用方法指导  ④阅读报告记录方法指导  ⑤阅读方法指导等）
　　3、各班成立图书角，读书组织委员午间阅读课前作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气，当天指导老师到位巡视。读书组织委员还要定期到学校图书室更换图书；
　　4、学校图书室每周定期做好中高年级学生个人借书登记工作；
　　5、学校教导处以不同年级段编写阅读报告，每位学生人手一份；
　　6、各班举行每周一次读书班会，低年级为故事会，中高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）
　　7、学校教导处、少先队组织《古诗文诵读》自查、抽查调研工作
　　8、学校少先队大队部举办关于学生读书活动的各类竞赛（①《古诗文诵读》大赛②“我与好书交朋友”的征文活动③成语大赛等）
　　9、制订阅读奖励方式：达到规定的阅读数量，可获得星级。每位学生每周上交一份阅读报告，优秀的阅读报告汇集，编印专刊。阅读“★★★”获得者有机会被各班推荐为“小小书迷”，期末将获赠书一套，以资鼓励；
   10、充分发挥红领巾广播的作用：开办“好书介绍” 、“读书心得”等栏目；
　　三、教师读书活动。
　　（一）对教师读书活动的具体要求。
　　1、推荐优秀读物。
　　2、搭建平台，举行读书汇报会。
　　（1）开展读书座谈会，举行读书沙龙。
　　（2）组织科组交流。
　　（3）开展征文竞赛活动。
　　（4）开展读书“五个一”工程。（即每位教师每学期精读一本教育理论书籍；每月读一本教育杂志；每周写一篇随笔；每天读一份报刊；每学期写一篇高质量的教育、教学论文。）
　　(二)写好教师随笔。
　　1、教师随笔的数量要求
教师每周至少写一篇随笔，教师根据自身的实际，逐步增加篇数。
　　2、教师随笔的内容
教师可以对每天自己的教育、教学情况进行反思，可以为学校的整体发展出谋划策，甚至可以对现阶段教育的改革提出自己的思考等等；也可以写对人生、对生活的理解、思考等。
　　4、教师随笔的评价及推荐工作
　　A、实验的老师每周五上交教育随笔，由教导处把关；其他老师的教育随笔由办公室把关，每月上交一次；
　　B、每两周年级组内进行随笔交流（由年级组长负责），一月一次的全校交流（进行评奖）；
　　C、学校教导处要善于发现老师的优秀随笔，并推荐至《赤光教育简报》及其他各类杂志。另外，要鼓励老师上网多学习，多参与！
　　D、学校教导处每学期出好一期《教师随笔选》。

　　　　　　　　　　　(选自永博明教育研究院构建学习型学校简报2006-６)