名牌校长：名牌学校的灵魂

 

　　我们说校长是学校性格的外化，有什么样的校长就有什么样的学校。每个名牌学校都有一个象教父式的校长,这个象教父一般的校长就是为学校定下理念和性格的人。这个人就如同我们成长过程中的启蒙老师一样对人的整个人生的性格的培养起着决定性的作用。这个启蒙老师可以是一个人，也可以是几个人。

　　清华大学与梅贻琦   梅贻琦是清华大学第一批直接赴美的留学生。回国以后,他把一生的韶华全部献给了清华大学。梅贻琦亲自为清华大学选定了“自强不息、厚德载物”的办学理念他在清华提倡全科教育和严谨的学风。因此迄今为止,清华已经成为世人公认的中国治学最严谨的大学之一。梅贻琦有一句名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”因此他为清华笼络了一大批的人才。比如说国学院的四大名师:王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任。文学院的朱自清、闻一多、季羡林、曹禺。理科的叶企荪、熊庆来,物理系的杨振宁、李政道、钱学森、邓稼先、朱光亚。可以说个个都是名师，清华就是靠着这样一批批名师，共同托起了今天的清华。

　　蔡元培与北京大学     蔡元培去北京大学前是教育部的部长。他既不是什么知名的学者，也没有出过什么很有影响的书，但是蔡元培把他的办学思想和办学理念带到了北大。蔡元培对学术上的兼容并蓄，百家争鸣，百花齐放的观点，可以说是使北大辉煌了一百年。在他执政时期内，在北大里面既有中国当时最保守的知识分子辜鸿铭，也有当时接受新思想、新思潮影响的李大钊、陈独秀等一批人。在北京当时流传有这样一句话：三个兔子闹京城。讲的就是三个不同思想、不同理念的人在北大都能得到很好的发展，他们是蔡元培、陈独秀、胡适，各差十二岁，都属兔。正是因为有了这种兼容并蓄的思想，为北大成为今天中国的思想之府奠定了坚实的基础。

　　朱九思、杨叔子、周济与华中科技大学    华中科技大学是一所只有五十年历史的大学，原名为“华中理工大学”，它成立于1954年，当时是由武大的工学院和其它几个学校的工学院合并而形成的。办学历史很短，学科比较单一，主要偏重理科、地处武汉，地域上不占任何优势。但就是这样一所大学，在历年全国高校排名榜当中名列前六位。在它前面是清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、南京大学。它为什么能有这么辉煌的成绩？可以说和前几任校长对它做出的贡献是密不可分的。

　　华中科技大学的第一任校长是朱九思。朱九思是一位老干部，在湖北地区很有影响，人们称他为九爷。就是这位九爷在文革后期，游走于各种牛棚，广泛地挖人。因为在文革时期，中国最有思想、最有学问的人全被关进了牛棚。九爷把别人不敢用的人全部挖到了华工。这批人能够重新回到教学上、科研上，他们对华工的感激之情是难于用言语来表达的。他们把毕生的心血全部献给了华工，这批人的到来为华工人才发展奠定了坚实的基础。

　　华中科技大学的第二任校长是杨叔子，中国科学院院士，是机械方面的专家，但是他对人文科学是大力地提倡。杨叔子首先提倡在大学要开设人文素质课，他要求他所有的博士生必须要会背《论语》才能毕业。现在不要说理工科的博士生，就是文科的博士生都很少能将《论语》从头背到尾，但是他的博士生做到了。杨叔子在华工与文学院的教授联袂开设了《中国古代诗词欣赏》，可见他的文学功底非常的深厚。杨叔子使华工理科学生的人文素质有了很大的提高。

　　华工的第三任校长是周济，周济是我国现任的教育部部长。周济也是科学院院士、机械方面的专家。周济上任以后，首先严抓学风。因此在武汉有这么一句俏皮话——“玩在武大，爱在华师，学在华工”。可见人们对于华工的治学严谨是非常肯定的。除了要求学生治学严谨外，周济还延续了杨叔子对人文科学的重视。他大力开设许多人文科学的学科，比如说中文系、新闻学院、哲学系、高等教育学院、经济学院、管理学院等等一大批人文科学学科建立起来。他从全国各地挖来了一大批人文科学的专家,为华工的人文科学的发展奠定了很好的基础。到现在为止，华工已经有了很多人文科学的博士点和国家重点的学科。华工出版了中国第一套《中国大学人文启示录》，里面收集了很多人文专家的思想和观点。周济还提倡一个观点，就是“跑部钱进”——多向教育部跑动，钱就进来了。正是因为他这样的观点,使他获得了很多的资源。2000年，华工成功地与同济医科大学合并，正式更名为现在的“华中科技大学”。这对华工实力和影响力的扩展起到了很好的作用。因此我们可以看到一个大学的发展与一个学校的校长是密不可分的。有什么样的校长就有什么样的学校！

校长对学校到底有多大的影响力，我们可以从以下几方面来探讨：

　　校长决定学校的办学理念   

　　不同的学校崇尚着不同的办学理念。如说我们讲北大的霸气、清华的大气、复旦的灵气筑成了一道又一道的理念风景线。南开大学的“允公允能、日新月异”，复旦的“旦复旦夕，日月光华”，上海交大的“饮水思源，爱国荣校” 。又如深圳大学的办学理念“自强、自律、自立”，是由深大的第一任校长张维和老师们共同确立的。深圳大学是一个办学历史非常短的学校，大约只有二十年。象这样一个学校，它的基础学科跟北大清华是无法相比的，因此它更注重发展学生的操作性。许多学生在课余时间，暑假、寒假期间，参加社会实践活动。今年深圳的就业形势是非常严峻的，许多大学生到了深圳找不到工作，很多研究生到了深圳自把工资降到了1500元。在这么严峻的就业情况下，深圳大学广告专业学生手头却有一个半到两个工作。不是市场选他们，而是他们选市场。深圳有一个音像连锁店，叫博音凯。他们的LOGO 就是由深圳大学的在校学生设计的。沃尔沃S60 中国市场的推计划也是由广告系的在校学生帮他们设计的。这批学生还没有毕业，就已经被企业早早预定了。这就是深圳大学根据自身的情况设定的一个办学理念，跟校长也是密切相关的。

　　校长决定着人才的取舍标准 

　　什么叫人才？是不是高分就是人才？当年钱钟书考清华的时候，数学只考了六分,但依然被清华破格录取了。又如清华慧眼识华罗庚，如果当时没有清华大学对华罗庚的一个慧眼相识，很难成就今天的一代数学大师。因此什么是人才？人才的取舍标准到底是什么？校长起作非常重要，校长是制定这个标准至关重要的人物。所以我们说,垃圾是放错地方的宝藏。垃圾只要放对地方，它就会象金子一样闪闪发光。在日本，每天有十几万张的地铁票。那么多的地铁票是废物，但是日本人拿来制成了喝水用的纸水杯，制成了卷纸。这个时候你还能说它是废物吗？当然不能。因此校长决定着学校的人才取舍标准。

　　一个学校有多大的影响，是和校长密切相关的。美国的大学校长基本上是做两件事。第一件事情挖人，第二件事情找钱。很多校长广泛活跃于各种社会活动与组织中,如一些慈善基金会、一些捐款活动,他们都会积极去参加，希望能给学校募来很多的发展资金，给学校找来更多的人才。正是因为有很强的感召力，他对学校人才和资金的取舍就有了很大的自主权。里根曾经想给斯坦福捐助一所图书馆，但是被斯坦福拒绝了。并不是斯坦福不需要这个图书馆，而是斯坦福的董事会认为，里根在位期间对教育重视不够，因此他们拒绝了。因为他们有巨大的感召力，他们可以从别的地方募来更多的资金，所以他们可以拒绝。比如说清华大学从西南联大，从昆明搬回了北京以后。当时梅贻琦在美国，于是教育部给清华派去了校长，可是被清华学生赶走。这就是清华的历史上轰轰烈烈的“驱逐校长运动”。也就是说，有那么一段时间，清华是没有校长的，学生完全靠自主的。直到梅贻琦从美国回来重掌清华的帅印，清华才重新恢复了它往日的宁静。梅贻琦一回来以后，马上招回了一批老班底的清华教授，为清华募来了一笔又一笔战后发展的基金。可以说这就是一个校长的感召力。校长的感召力决定着学校的感召力。

　　校长有多大的影响力直接决定着学校有多大的自主余地。因为他比较有影响力，所以他比较不受行政的干预，他可以按照自己的思想和理念来发展他的学校。因为他有感召力，他在一个位子上干的时间比较长，不会轻易被调动，这个学校就不会被频繁地换校长。我们知道教育效果的产生是需要一个漫长的过程的，走马灯似地换校长对学校整个文化的成熟和个性的发展是非常不利的，对学校的可持续发展也是非常不利的。因此学校是需要很强的自主力。这一点和校长的影响力是很有关系的。

　　学校的发展需要很多的资源。比如说土地资源、政府的政策资源、媒