班级也应有“品牌”意识

　　说起奔驰、丰田、松下、健力宝、康佳等国内外商标，几乎无人不知、无人不晓，其品牌使我们联想到高品质的产品、良好的企业形象，品牌为企业带来巨大的经济和社会效益。

　　美国教育家杜威说：“社会大学校，学校小社会”。由此可见，班级的建设也应有“品牌”意识，有创立“名牌”的愿望，“名牌”对一个班级而言同样能收到巨大的效益。

　　有利于培养学生的团体意识和集体现念

　　有良好品牌形象的班级必是一个团结、奋进的集体。每一个良好的班级品牌形象的形成必定经历过长时期的共同努力，老师和学生为之付出辛勤劳动，是以事实、以行动、以成绩来证明的。正因为如此，班级学生才深感来之不易、倍感珍惜。

　　良好的班级集体往往有共同的目标，民主的氛围，学生能以大局为重、把集体荣誉放在首位。为维护这种形象，同班同学会互相帮助，互相促进，齐心合力。而正是这种合力，使班级形象得以维护、改善，形成班级发展的一种良性循环。

　　有利于学生自信心的发展

　　追求名牌已成为当今社会的一种时尚。重点班的学生总愿意别人知道自己的班级，因为重点班本身就是一个名牌，因而在重点班就读的学生一般都有一种自信心和自豪感。

　　“名牌”集体一旦形成，学生就会以在这样的班级而感到自豪，从而有助于树立学生对学习和生活的信心，有助于养成学生良好的心理素质，有助于培养学生的胆识，有助于培养学生的各种能力。

有利于形成良好的学习氛围

　　良好的班级形象在对年级、学校产生良好影响的同时，自然也倍受年级、学校的关注，这对“名牌”班级及学生也就有了有更高的要求，更大的期望。这种氛围不但使任教的教师感受一定的压力，对学生同样会产生一定的压力，使学生产生强烈的责任感与使命感，自然而然成为一种对学习的动力，时刻提醒和约束学生更好地学习，争取更好的成绩，从而使良好的学习氛围得以形成。

　　有利于约束学生行为，形成良好精神风貌

　　良好的班级形象在年级、学校备受关注，班级学生时刻感受到来自各方的注意。为维护自身良好形象，师生会自觉地增强对自身行为的约束。同时，良好的班级形象与班级的正确舆论导向有着密切的关系，学生享有较高民主权力，当个别学生做出或将做出有损集体形象的事时必受到其他学生的监督、制约，强大的舆论力量有助于压制不良行为，班级集体良好的风貌也将进一步改善。