创建区域教育品牌的策略与实践

　　21世纪是品牌的世纪，一个全新的品牌时代正伴随着WTO的槌声悄然而至。放眼纵观，品牌研究此起彼伏，品牌观点层出不穷，强势品牌坐拥市场的局面已经十分明显。面对日趋激烈的市场竞争，任何行业和组织都无法将“品牌”二字置之度外。武侯教育在深化改革的同时，自觉以市场为导向，实施品牌战略，把创建区域教育品牌与深化教育改革有机结合，不断推动全区教育持续创新，快速发展。

 

　　一、创建区域教育品牌的现实意义

　　“教育发展水平是衡量一个国家或地区综合实力的重要标志之一，是人们认识一个国家或地区的重要媒介。”教育品牌的强弱，是一个地区综合实力的重要表现和标志。

　　（一）促进区域经济发展

　　党的十六大明确指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性和全局性，必须摆在优先发展的战略地位。”一个地区教育的发展状态直接影响到经济、科技、文化事业的发展，从而左右着该地区社会整体发展的进程。创建区域教育品牌客观上能在提高教育质量的同时，优化区域人文环境和人居环境，营造和谐、文明的发展氛围，促进地区经济、科技、文化等良性、快速发展。

　　1.提升区域文化品味。教育是文化的重要组成部分，承担着传播先进文化的历史重任。其质量优劣、水平高低直接决定着地区人口素质的高低，对区域活动的发展有着不可忽视的影响作用。创建区域教育品牌，提升教育质量必然引发区域文化的改革创新，促进区域文化的内容、形式不断更新，从而使文化品味不断提高。

　　2.促进地方经济发展。一个强势教育品牌“就是一笔巨大的无形资产。”随着市场经济的发展，教育已经成为地方经济发展的重要软环境，成为吸引外来投资，刺激区域经济发展的有效“催化剂”。如，著名策划人王志刚策划运作的广东碧桂园试验学校就是一个典型个案。他不仅使奄奄一息的碧桂园楼盘起死回生，创利近20亿，而且有效激活了当地房地产经济和教育事业的发展。又如，广州市东山区，因为名校集中，所以人们都愿意在东山区买房，东山区的平均房价明显高于市内其他地区。这些都验证了教育的经济价值和市场功能。

　　（二）有效参与市场竞争

　　在教育竞争日趋激烈的今天，构建区域教育品牌就是要通过品牌的影响力，增强教育核心竞争力，抢夺教育市场，促进教育全面、协调、可持续发展。

　　1.形成规模优势。品牌是竞争市场中最具杀伤力的武器。拥有强势教育品牌才能真正坐拥教育市场。创建区域教育品牌能够更加有效地将现有优质教育资源整合起来，最大化地放大输出优质教育资源，使教育特色更明，优势更优，实力更强。同时，通过区域性的教育品牌建设，可以实现资源互动，集中力量促进薄弱学校快速发展，有效规避弱势学校在竞争中的风险，形成规模效应，整体打造出竞争对手难以仿效的立体竞争力，保持区域教育整体推进、均衡发展的良性局面。

　　2.制造市场杠杠。在市场竞争中，杠杠效应是最有效的竞争方式。其价值体现在凭借强势品牌的影响力，能短、平、快地穿透市场区隔，赢得学生、家长和社会的认可，获取更多的生源和市场份额，取胜于市场角逐。如成都市龙江路小学，凭借品牌优势，在成都小学教育市场竞争中，快速发展。1999年，学校输出品牌资产，改造武候祠大街小学为龙江路小学分校；2001年，又吸引新希望集团的投资，联合创办了民办公助新体制的龙江路锦官新城小学；目前，学校正积极准备与民间资金合作，共同创办股份制学校。

　　3.发挥内驱效应。创建教育品牌离不开校长和教职员工的努力，离不开优化的管理。在创建过程中，教育品牌的影响力和形象力会使教职员工的精神状态得到提升，给教职员工带来一种自豪感和荣誉感，并能形成一种教育文化，一种奋进、乐业的工作氛围。工作在这样的氛围里的教职员工，创业激情和拼搏精神会得到更和谐的激发；教职员工的精力、才力、智力、体力得以有效聚合，从而推动教育更快发展。

　　（三）助推教育改革发展

　　深化教育改革的目的是要推陈出新，提高发展效益。在激烈的市场竞争中创建教育品牌，必然促使教育工作者从根本上打破陈旧教育理念的束缚，彻底破除封闭、低效的管理方式，变管理教育为经营、管理并重，不断增强教育活力。主要表现在两个方面:

　　一是创新改革思维。“思路决定出路。”教育能否创新发展，创新发展到何种程度，取决于领导的思路。思路不清，盲目出击，不可能实现创新发展。传统的教育管理都是“计划式”的政府行为，很难提高发展效益。而教育品牌建设，正可以借助教育市场竞争的力量，变“计划式”管理思维为“市场式”经营思维，把教育管理与教育经营有机结合，变单一型的教育管理为复合型的教育经营管理，促使教育者不断学习、更新，优化竞争手段，实现跨越式发展，提高发展效益。

　　二是优化改革模式。和国外的教育相比，我们的教育改革总是“形势喜人，活力不够”，滞后于经济发展。其中最根本的一点就是我们的改革模式不够灵活，依靠行政推动、干预的成分过多，自我更新、发展的意识不强，缺乏足够的活力。实施区域教育品牌策略，正是要减少教育的行政保护和干预力量，把教育发展的主动权交给学校，让学校依法治校，自我约束，自我发展，健全现代学校管理制度，促使学校增强改革的紧迫感和自觉性，在激烈的市场竞争中自力更生，自谋发展，逐步形成市场引导与行政推动和谐互动的改革模式。

　　二、区域教育品牌的价值内涵

　　区域教育品牌代表的是一个区域教育的整体形象，强势区域教育品牌是优异的质量、良好的服务、科学的管理、强大有效的宣传等教育发展因素共同发力的结果。

　　（一）   区域教育品牌是巨大的无形资产

　　品牌本身并非独立的物质实体，而是通过一系列物质载体来表现自己的。其直接的载体主要是图形、牌标、文字声音；间接载体主要是市场占有率、亲近度、美誉度等。区域教育品牌的意义、个性、品质和特征会产生巨大的品牌价值，这种价值是无形的，只有在激烈的教育市场竞争中才能得到充分的显现。近几年武侯教育正是在激烈的教育市场竞争中，通过输出学校品牌无形资产，不仅成功创建了一批省、市名校，提升了整体教育质量，而且还成功实现了品牌融资，仅棕北联合中学一所学校，5年就融资300万元以上，有效地增强了学校竞争实力和发展后劲。

　　（二）   区域教育品牌是市场竞争的利器

　　二·八定律认为，20%的强势品牌占有80%的市场份额，20%的品牌为社会提供80%的经济贡献率。WTO的加入，正在促使我们加快探索发展优秀民族教育品牌的成功之路，以应对外国教育品牌的入侵。教育品牌的价值是教育竞争力的体现。不断提升教育品牌的价值含量，就等于在提高教育品牌的市场竞争力。品牌价值越高，市场竞争力越强；品牌价值越低，竞争力越弱。

　　武侯区建区以来，武侯教育以市场为导向，以演绎教育服务为核心，率先实施教育品牌发展战略，不断深化教育改革，超常规发展。短短5年时间，就开创了教育质量跃居全市前列、多学段教育均衡发展、多元办学体制共进的发展新局面，塑造了良好的社会公众形象，其教育品牌价值从小到大、从弱到强，为整体提升区域教育品牌竞争力奠定了坚实的基础。

　　（三）   区域教育品牌是教育创新的动力

　　任何事物要创新必须首先找到创新点，打开突破口。只有方向正确、措施得力，创新才能事半功倍。木桶理论认为：一个木桶能装的水量取决于组成该桶的最短的那块木板的高度。教育要实现创新发展、整体前进，就必须首先找到自身的“短板”。实施品牌化战略，让教育接受市场差异化的冲击，正好有利于我们找到自身发展的“短板”，对症下药，提高发展的质量和效益。这几年，武侯区着意把农村教育纳入区域教育品牌建设的整体规划之中，把村小与城区学校“捆绑”起来，有效地提高了武侯教育“短板”的高度。

    三、加快区域教育品牌建设

    现代教育市场竞争实际上是一场教育品牌竞争，拥有品牌比拥有先进教育教学设备更为重要。一个地区有无教育品牌，有无教育品牌策划，是决定这个区域教育兴衰的要素之一。在武侯教育的发展进程中，我们始终坚持把创建区域教育品牌作为发展的第一策略，以改革塑形象，以改革求效益，推动区域教育向“创建一流教育品牌”的目标奋进。

　　（一）   提升品牌文化

　　1、增强品牌经营意识。“以武侯厚重的历史文化和现代高科技文化为依托，走品牌发展之路，让武侯教育品牌的实力更强、规模更大、形象更美。”这是我区实施品牌化战略的重要思路。在实施《武侯教育现代化第一个五年发展规划（1998—2002年）》期间，我们将品牌经营意识移植到学科建设中，形成了区域性的愉快教育、科技教育，外语教育等特色，打造