CI是战略，也是技术

　　随着学校外部生态环境的逐渐改变、学校间的竞争日趋激烈，教育界开始呼唤学校管理者的品牌意识。作为现代学校的管理者，是否拥有品牌智慧决定了学校的生存空间与生存能力，而在打造学校品牌的工程中，CI的重要作用已经达成了共识，引起了教育界的关注。

　　学校CI，在认识层面上是战略，在执行层面上是技术。学校CI是一个涉及到教育学、设计艺术学和市场学的交叉领域，一支强劲的CI战略团队是CI战略成功实施的前提，这个团队主要由学校管理决策层、学校品牌专家和艺术设计师组合而成。

　　学校CI设计是学校管理理论和现代设计观念互动的过程，对学校精神理念进行分析、整合、设计、表达，对内增强凝聚力与向心力，对外旗帜鲜明地彰显自身的独特价值理念。高度秩序感和规范化、人性化的行为系统保证了精神上的无形转化到行动上的有形。视觉形象的技术设计借助设计符号系统为视觉载体，在所有学校行为过程中，无时无刻不在宣扬学校的价值观，小到小小的一次性纸杯，大到学校的建筑风格，都忠实地向受众传达同一个主题，形成学校形象整合传播的威力。CI的技术要求具体体现在系统性和特色性两方面。

　　一套完整的CI技术要素是学校导入CI的技术保证，只有这些技术要素协作运行，发挥整体效能，才可以收获导入CI的成果。CI的主要技术要素构成内容包括：对国内、国际教育发展大趋向的理性认识；学校自身定位的分析；学校发展战略的分析；学校现有视觉形象的分析；同类学校的形象系统分析；办学理念归纳与形象概念化；学校视觉形象核心部分的设计、定案与注册；学校形象系统化设计；学校视觉识别系统手册的制作；学校形象的维护、传播和推广等。

　　在以上所有技术要素运行的进程中，要求对学校所有的资源进行盘点，并加以激活，从而塑造特色鲜明、体现学校理念的现代化学校形象，为学校的可持续性发展奠定坚实的基础，是形成学校核心竞争力的有力保证。

　　(作者简介：江南大学设计学院视觉传达设计 设计艺术硕士)