学校品牌是育人的品牌——二论学校品牌特性

    学校是专门育人的机构，学校教育最基本的功能是育人，因而学校的品牌就是育人的品牌。
    学生品牌也好，教师品牌也好，校长品牌也好，都在学校的育人活动中产生，都因学校的育人活动而精彩；离开了育人活动，这些人的品牌也不复存在。
    可见，育人是学校品牌区别于其他行业品牌的本质特征所在，打造学校品牌就应该在育人上下大功夫！

    育人活动是一个庞大的系统工程，因素繁多，过程复杂，方法微妙，任何一个方面都可能对育人活动产生  深远的影响，给学校品牌打下深深的印记：
    牛津大学以“do What you  think？”（做你想做的事）为育人理念，成就其世界一流名校的美誉；
    上海建平中学以“合格＋特长”为育人目标进行一系列的改革，产生了轰动一时的“建平现象”；
    深圳建校仅两年的卓雅小学以最古老的中华经典国学教育和最现代化的航天科普教育为特色而声名雀起；
    “读读，议议，讲讲，练练”八字教学法使上海育才中学在上世纪的中国教坛上独领风骚数十年；
    构建以影视文化课为龙头的全面先进文化熏陶和引进黄埔军校精神加强行为规范训练为两翼的双成教育模式，使原来基础薄弱的广东省佛山市顺德凤城中学几年之间跃升为颇有名气的品牌学校；
     以学校办学体制改革为突破口取得成功的北京十一学校，几乎吸引了全国中小学校长的眼球；
…………

    上述事实充分表明，同为学校，同样是育人活动，由于育人理念、育人目标、育人内容、育人方法、育人模式、管理育人活动体制有所创新，学校品牌就可以异彩纷呈，各有特色，多元并存，百花盛放！何况任何一所学校都是唯一的！
    “世上无难事，只要肯登攀!”
    有志于打造自己学校品牌的校长，加油啊！