教育评价实战论坛学习体会

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星期六，我参加了在广州华南农业大学一楼报告厅举行的教育实战论坛活动。学习的内容主要有张爱兰同志主讲的《学生综合素质体系的建立与实施》、潘怀林主讲的《“千分制教职工考核”令学校迅速崛起》和刘永胜主讲的《教学评价是质量管理的“牛鼻子”》。三位专家分别从学生、教师、教学三个维度来阐明评价的功能，使听者受益匪浅。其中，我对刘永胜主讲的《教学评价是质量管理的“牛鼻子”》中关于“注重教学反思”这一点体会较深。

刘校长所谈的“注重教学反思”就是通过评价引导教师反思课堂教学达成状态，反思整个教学过程，反思学生学习方式等，从而达到改进提高的目的。我不禁想起了有人曾经说过，只要你坚持写三年的教学反思，你也可以成为名师了。可见，写反思的确对促进教研质量的提高促进教师教学水平的提高有着很重要的作用。

⒈写反思是促进教师专业发展的一条捷径。

一间学校里，如果教师自身不努力向前发展，无疑大家都只是一丘之貉。有些人有发展的意识，但找不准方向与对策，无疑也是徒劳无功。我认为，坚持写教学反思是促进教师专业发展的一条捷径。为什么呢？相信我们还记得“实践出真知。”这句名言吧。教师的教育教学工作就是一个长期的实践过程，也是实验过程，在此过程中，我们会有成功的收获，也会碰到失败的教训，如果能把这些宝贵的真实的体验积累下来，加以分析、总结、提升，就可以成为促进自己专业成长的灵丹妙药。这跟我们常听到的“久病成太医”的道理一样嘛。同时，经验总是靠积累得来的。古语有云“不积跬步无以至千里。”请不要妄想不去劳动就能有丰收。

⒉写反思是提高教研质量的有效手段。

我认为，写反思就是在做研究。学校设科组，开展教研活动，目的在于通过交流学习，提高大家的教研水平，提高课堂教学的有效性。更多的时候在倡导一种以科研促教研的理念。如果是这样的话，我们可以以科组为单位，共同探究一个专题，每次听课评课都围绕着这个专题来反思、交流、总结，到一定程度，我们的教研水平就自然水到渠成。而且，每一次的教研活动的质量都有了保证。反思过去，大家在开展教研活动的时候，是不是有真正的实效？还是只停留于一种形式？

作为学校的副教导，有义务配合学校抓好各科的教研工作，促进每位教师的专业成长。接下来，我将继续以学校的课题研究为突破口，以写反思为主要手段，以促进教师专业成长为最终目的，努力搞好校本教研工作，使科研促教研真正落实到位。