卓雅小学陈斌校长登上全国论坛

    12月26日上午，卓雅小学陈斌校长作为嘉宾登上了在广州中山大学举行的第二届全国学校品牌管理高级论坛，接收了特别访谈。在访谈中，陈斌校长向与会代表介绍了学校的办学理念与打造学校品牌的体会，引起了与会代表的强烈反响。
      本次论坛是由北京永博明教育研究院与《学校品牌管理》杂志社共同举办的，论坛邀请了中国教育学会副会长郭永福先生、中山大学行政管理研究中心廖为建教授、中国品牌营销学会副秘书长李易洲先生、华南师范大学教育科学院刘良华博士、深圳大学传播系主任余明阳教授等专家对学校品牌的策划与营建进行了研讨。来自全国共一千五百多名代表出席了本次论坛。
    
    附：
    
     第二届全国学校品牌管理高级论坛
    
     卓 雅 特 别 访 谈 录
    
     主持人开场白：卓雅小学是一所带有传奇色彩的学校，它富有韵味的学校名称，它新颖独特的教育理念，它个性鲜明的办学特色，它在短短两年间所取得的骄人成绩，引起了人们的极大兴趣，受到了传媒的广泛关注，纷纷作出长篇的专题报道……究竟卓雅小学是怎样实现飞跃式的超常发展，成为响当当的优质教育品牌的，我们请陈斌校长给大家解开此中的奥秘。有请卓雅小学陈斌校长……
    
    
    
    
    
     主持人：卓雅小学是公办学校还是民办学校？
    
     陈校长：这是许多关心卓雅的朋友都曾会询问的问题。因为，其一，卓雅小学的命名跳出了公办学校按“地名+数字”命名的定式，其文化品味、形象定位与民办学校相似。其二，卓雅小学两年来在强手如林的特区教育团队中跨越式发展的进程，也与常见公立学校四平八稳的步子大相径庭，可以这样说：卓雅小学是一所具有民办学校危机意识及品牌创新理念，而且能够充分发挥公办学校办学优势的21世纪新型公办学校。
    
     主持人：为什么要取这个校名？
    
     陈校长：卓雅小学原名“桃源二小”，改名原因有两点：其一校名蕴涵育人目标.其二是文化立校的追求，要从细节着眼，丰富学校的文化内涵。“卓雅小学”校名的诞生，体现了卓雅人教育起步时的品牌意识和人文感悟：
    
     1、校名展示了教育精神：追求卓越、崇尚高雅。
    
     2、校名体现办学特色：人文与科学并重、做人与做事并举；
    
     3、校名蕴涵育人目标：培养儿童的“科学脑、人文心、中华情、世界观”；
    
     文化韵味十足的“卓雅”校名，取之有据，思之有理；品之有韵，寄之有情。既能蕴涵学校的办学理念，又能体现“文化立校”的教育追求，适应品牌时代的教育形势。
    
     主持人：作为公办学校，取这样一个校名你们是怎样争取的？
    
     陈校长：学校改名是一个麻烦、复杂的过程，公办学校改名尤其如此，但我们的“认真”却使这个过程得以顺利完成。这个“认真”体现在两方面：一，寻求充分的理由说服相关部门，使改名得到理解与支持；二，调动一切教育资源为学校“征名”、“选名”，经过了两轮筛选，改名方案得以顺利通过。区教育局刘晓明局长对我们的“认真”给予了肯定，鼓励我们：“用卓越的眼光、卓越的行动、建设现代化的卓雅学校”。
    
     主持人：实践证明取这个校名有什么实际作用？社会反映如何？
    
     陈校长：办学两年实践证明：校名是一个语言符号，也是一种文化标识，其内蕴的教育文化校园精神不是用一两句话可以表述清楚，也不是短时间可以显现全部效果。我们这样认为：
    
     从历史说，卓雅小学改名打破了公立学校办学的思维定式，提出了办学过程中文化设计与品牌定位等问题；
    
     从现实说，改名(启发)奠定了卓雅教育发展的(思想)基础，树立了一面人文的旗帜，宣言了一个教育的承诺，营造起一个文化的氛围。
    
     从未来说，卓雅小学校名作为一个永恒的、文化的教育资源，其对于卓雅师生及其学校的理想追求，可持续发展的意义难以估量。我们希望所有孩子从卓雅起步，成为卓越人才，作出卓越贡献。
    
     至于社会反映，可以从学校两年飞速发展见一斑。（2002年9月不足400人---2004年9月976人，）可以从家长对学校由拒绝?怀疑?接纳?赞许的态度转变见一斑。
    
     主持人：您刚才说到卓雅校名蕴涵着“追求卓越，崇尚高雅”的校园精神和“人文素养与科学素养并重，学会做人与学会做事并举”的教育理念。那么，你们是怎样实践这一教育理念的呢？
    
     陈校长：围绕培育“卓雅人才”的目标追求，我们提出了“以经典文化塑精神，用科技创新铸灵魂”的教育设计，并推进到办学实践中，构建起以“一体两翼三美”为内涵的“卓雅教育”新模式。为办学理念的落实及儿童优质、生态、持续发展奠定了基础，创造了条件。
    
     主持人：请简要介绍“一体两翼三美”教育模式。
    
     陈校长：“一体”是指一体发展，即以学生发展为主体，学生、教师、家庭、社区共同发展，实现(人格)发展一体化，追求各层面的共赢；“两翼齐飞”旨在从人文教育与科学教育两方面寻求突破，形成自己的教育特色；“三美”即“美己之美、美人之美、美美与共”，意在根据孔夫子“修身、齐家、治国、平天下”的教诲，塑造学生美己、美人、美天下的(道德)健全人格。“一体两翼三美”办学理念的独到之处就在于：其创造性地体现和践行了“有教无类、因材施教”的大教育观，引导儿童从小建立“修身、齐家、治国、平天下”的人文价值取向，培养他们热爱科学、追求真理的基本素养。
    
     “一体两翼三美”构成了卓雅教育，“一体”是教育的方向，“两翼”是教育的内容与途径，“三美”是教育的终极目的。
    
     主持人：简言之，就是以师生和家长为主体，通过人文教育和科学教育这两个途径，达到培养“三美”人格的目的？
    
     陈校长：是
    
     主持人：请扼要介绍一下这两翼是怎样实施的？先谈人文教育吧。