广东首届学校教学管理工作研讨会成功举办

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2006年9月23日，由北京永博明教育研究院广州分院主办、明儒书店协办的“广东首届学校教学管理工作研讨会”在华南理工大学召开。研讨会吸引了来自广东省各地市教育局、各中小学1500多位教学管理人员和一线教师，原定的华工体育馆会场因无法容纳众多的听众，主办方不得不临时增加一个会场。但丝毫没有影响与会者的情绪。

此次研讨会涵盖五个专题：教师专业化发展、智慧课堂、新课程下学校教科研工作策略、新课程下的教学评价方法、以及学校教学管理工作典型案例展示；主讲人既有教育理论方面的专家，也有战斗在教育教学一线的校长和教师。

上午九时，研讨会正式开始。首先由全国优秀教师、特级教师、深圳福田区教育研究中心副主任黄爱华做“智慧课堂与有效教学管理”的讲座。黄老师风趣、幽默的语言一下子就提起了与会者的兴趣。从具体案例到真实的课堂，从具体案例升华到教育观、学生观的层面，黄老师声情并茂的演讲引发了与会者更多的思考：我们是要培养整体划一的“木偶”还是培养自主能动的个体？是通过“赶鸭子——塞鸭子——考鸭子”式的课堂培养“板鸭子”，还是通过“智慧课堂”“探究学习”“生成学习”培养智慧的学生？此外，黄老师还强调教育是从倾听开始的，教师要学会倾听学生，掌握倾听的时间，更好地与学生沟通，创造智慧课堂。

接下来，永博明教育研究院院长、原北京师范大学教授、博士生导师安文铸教授就“教师专业化发展”的问题做了精彩的演讲。安教授提出教师专业化成长的标志是不仅要有现代化的教育理念，而且有专门的职业技能，有深厚的人文底蕴。教师的专业化不仅是学校教学管理工作的重点，而且也是提高教育教学质量，培养自主的个体的需要。

下午广州市海珠区教育局原副局长、现番禺祈福学校校长黄炽荣作“新课程下学校教学评价”的演讲。从事教学管理工作多年、积累了丰富教学评价实践经验的黄老师一改以学校平均分作为参照系评价学生成绩的做法，改为以区平均分作为参照系。这种做法不仅符合统计学意义上的大样本量的要求，而且能够使学生成绩在符合正态分布的总体中得到更科学的评价。在科学评价的基础上，一改以“成绩论英雄”为“以进步论英雄”，变“我要学生学”为“学生主动要学”，利用目标管理的思想进行学生管理。对教师的评价，黄老师主要谈了要以整体评价为主、个体评价为辅，并考虑学生对教师的评价对教师实施综合评价，并制定优秀班主任、优秀教师、教坛新秀等评定办法，多方面激励教师，更好地增强教师工作的积极性、主动性，提高教学质量。

华东师范大学教育学系博士、《学校管理决策与执行》作者周彬老师做了“新课程下学校教科研工作策略”的报告。周老师幽默风趣的语言引发与会者的阵阵会心的笑声。周彬老师指出，教学工作是教师个人的专业问题，教学研究是促进教师专业发展的根本；教育科研是学校组织的课题，是促进学校发展的根本。目前学校的问题在于抓了教学研究，丢了教育科研。同时，周彬老师对学校教育科研提出了建议，学校应该思考如何将课堂建立在研究之上，而不是勤奋与爱心之上；从学校教研向学校科研转变；将教研管理从“行政管理”转向“项目管理”，切实提高学校教育科研的能力。学校需要的是考试研究、学法指导研究、教法提升研究、教育评价研究等组织课题型的科研。

研讨会的最后由全国模范教师、《我的教育追求》作者、番禺大岗中学副校长朱广亮老师谈教师怎样提高执教能力。朱老师指出，教学是一种创新，是一种反思中的创新。教师不仅要追问自己的教学观，也要反思自己的学生观；教学不仅要引进国外先进的教育理念，更应该发掘传统的教育思想，在管理工作中，要反思管理方式，从命令式管理转变到学习型管理。

此次研讨会针对性强，信息量大，与会者普遍称赞“解渴”、“不虚此行”，对于教学管理工作走向科学化大有裨益。