全国中小学校长聚甬城 宁波3校长分享经验

　　中国宁波网讯 昨日，宁波市广济中心小学校长王雷英早早地来到鄞州区的一个会场，参加为期２天的“全国中小学校长发展论坛”。像她一样，全国各地４００多名中小学校长和教育专家，昨日也赶来参加这个论坛。宁波市３位校长作了经验介绍。

　　营建“故事校园”

　　宁波市广济中心小学校长王雷英曾经一度很苦恼，“学校里规章制度太多，规则太多，硬邦邦的东西太多，缺少教育应有的润泽和柔软。”后来，王雷英找到了解决办法——营建“故事校园”，让老师学会用故事说话。

　　如何构建“故事校园”呢？王雷英首先从自己做起，“校长要善于用故事说话”。她举了一个例子：曾经有一位年轻老师，工作时间不长就产生了职业倦怠，满足于完成工作任务，不求进取。一天，王雷英特意约她谈心，在交谈中自然而然地给她讲了“三个泥瓦匠修建楼房”的故事。借此说明这样一个问题：一个人用什么样的态度对待自己的工作，实际上也就意味着自己用什么样的态度对待自己的未来。一个故事，胜过千言万语。当天晚上，这位年轻老师就给王雷英发了一封邮件，认同王雷英的观点，会努力工作。

　　王雷英觉得，校长学会用故事说话，也是增添幽默、智慧，增加人格魅力的法宝，能达到“润物细无声”、“四两拨千斤”的巧妙作用。因此，在广济中心小学里，还有“教研故事分享会”、“德育故事沙龙”等。

　　专家型教师是招牌

　　“一所学校总会有一些教师，他们有棱有角，爱提意见，又关心学校发展，你如何管理？”“效实中学有这么多专家型教师，你如何管理？”这些问题是南京的几位教育专家向效实中学校长章才根提出的。

　　章才根认为，对知识分子管理，不同理念会有不同的管理方法。他的理念是“管理三层次”。一是不怕意见和批评；二是认真听取、分析意见和批评；三是及时丰富、修改，甚至调整自己的管理方案。他认为，专家型教师是一所学校的名片、招牌，是学校办学地位和声誉的重要体现。因此，校长对专家型教师的作用和影响要高度重视。

　　尊重专家型教师还要落实相关措施，效实中学在专家外出讲学、出国交流、专著出版、改善办公条件、提高经济待遇上都体现了“尊重”两字。此外，校长既然使用了他们，就应该同时包容他们的脾气、个性，甚至缺点。校长还应该摆正位置，强化服务意识。

　　本质上是文化竞争

　　“学校之间的竞争，表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，本质上则是文化的竞争。”浙江余姚高风中学校长罗志康认为，“学校文化和领导力是可持续发展的核心要素，是学校软实力的具体体现。”

　　罗志康说，高风中学以严子陵高风亮节精神命名，就是把培养学生高风亮节的品德作为学校办学的追求。对于一所学校来说，没有什么比文化更重要；对于学校文化来说，没有人比校长更具影响力了。优秀的学校文化就等于卓越的品牌。校长要通过倡导、培育和维持有助于学生学习和教职工专业发展的学校文化，来促使所有学生成功，促使学校走上内涵发展之路，打造学校卓越品牌。

　　东南商报记者 毛信意