第五届品牌论坛主讲嘉宾蓝继红介绍

蓝继红(主讲专题: 我校品牌成功之道—校园文化和环境设计)

    成都草堂小学校长，特级教师，

    成都市教育专家、成都市十大杰出青年

 

    成都草堂小学已经是一所有口皆碑的优质教育品牌学校，在全国都小有名气，甚至受到了国务委员陈至立、教育部部长周济的赞誉。这场巨大变化的背后，有一位颇富传奇色彩的女校长-----蓝继红。

　　作为草堂小学的“一把手”，蓝继红带着大家，把这个破旧的村小变成了引起国务院和教育部领导关注的学校。她获得了青羊区政府颁发的“教育均衡发展突出贡献奖”。

    她把草堂小学的特色概括为：一所流淌诗歌、飘逸书香、倡导活动、崇尚锻炼的学校，并进一步提出了以“植养人文气韵、基奠诗化人生”为特色，以“诗歌教育”为主题的教育品牌构想。她认为学校文化灵魂是心灵关怀，倡导的精神价值是：朴素而不粉饰、自然而不雕琢、真实而不虚伪、亲切而不刻薄、诗意而不媚俗、平等而不专行。

 

    2005年的11月我们在沙区进修学校周书记、任老师的带领下，一行30多人进行了成都市草堂小学的实地考察。虽是初冬时节，但我们走进成都草堂小学的校园里，心中却是暖意融融的，令人耳目一新的，学校浓厚的文化气息，使我们赏心悦目、颇受教益。

一、学校的整体感受：
    我认为成都市草堂小学，其显著的办学特色就是：历史文化充满在校园的每一个角落。成都市草堂小学的校园文化与诗结缘，融合文韵诗情，特色鲜明。“植养人文气韵，奠基诗化人生”成为该校在现代学校制度建设中选定的自我发展主题。现就六个方面具体谈一下个人感受。

感受之一：学校坐落于诗意浓郁的地缘文化
    成都草堂小学建于抗战初期，位于浣花风景区内，独具的悠久历史，独享的人文地缘，其教育资源不胜枚举：曲水流殇的浣花溪，文韵千古的杜甫草堂，葱茏恬静的万树园，闻名遐迩的川西第一道观青羊宫，古朴典雅的送仙桥艺术城，悄然形成文化气息极高的社区文化，在自然、人文之间成就了成都市草堂小学深厚的文化内涵和清雅幽静的治学环境，为其学校诗化校园提供了得天独厚的条件。而中国古典诗歌的圣地、千年名庐杜甫草堂近为比邻，为他们提供诗的氛围，诗的文化。杜甫一生漂泊，居无定所，寝无安席，食不果腹，衣不蔽寒，却有着撼天动地的远大报负即：安得广厦千万间，为百姓的疾苦而忧的思想境界。“会当凌绝顶，一览众山小”，这又是何等的气魄！《望岳》成为脍炙人口的千古绝唱，简直可以与泰山永世并存。他的“三吏”、“三别”等诗作，无不突显中国文人“位卑未敢忘忧国”的报国情怀。“诗穷而后工”，他以毕生精力，潜心创作，写下了三千多首诗，流传至今的有一千四百余首。他的诗以无以伦比的成就震撼了代代国人，创造了唐诗的辉煌，成为中国乃至世界文化遗产中的瑰宝。因此形成了学校独特的校园文化。

感受之二：学校构思于诗意浓郁的环境文化
    成都市草堂小学所到之处，学校浓厚的文化氛围，别出心裁的教育设计令我们大开眼界。走廊上设计了不同主题不同风格的文化标识。教室门前有本班的介绍牌，有自己班级的名言警句像：“爱读书、守规范、懂礼貌、会感恩”，“放大自己的亮点，做最棒的你”，“我自信、我自立、我自强”，“我成长、我收获、我快乐”、“生活中从来不缺少美，只是缺少发现的眼睛”、“像关爱自己的孩子一样，关爱每一个学生”等等激励的语言比
比皆是，走在草堂小学的教学楼中，真正感到如沐春风，意气昂扬，实实在在做到了墙壁说话，草木劝学。其次给我们的印象是：环境精巧别致。站在教学楼内，举目四望，满眼是绿色，四周环绕的教学楼栏杆旁都有绿色植物垂挂下来，中间像天井一样的绿地上的雕塑与热带植物相映成趣，格调高雅。该校不大，除了领导办公室以外，教师办公室，还有教师休闲的场地，就连卫生间的布局也与众不同，布局合理、紧凑，走马观花，看了校园环境，发现有许多个亮点：
   1、标志牌
    教室、办公室和专用活动室等所有标志牌式样各具特色，左右两侧不同的含义，上面都印有学校标志图样，让学校的标志渗透到每一个师生的心中，体现一种团队教育和品牌意识。
   2、卫生间

卫生间的卫生用具存放处也被设计成漂亮的外形，展示给学生的全是美、智慧和创造力。
   3、师生的图书室
    师生的图书室均有一些特别的书架，尤其学生的阅览区域，更是独具匠心，阅览市里设计成红红的大苹果形状的小屋子，既实用又美观，给学生阅览提供了便利。其中大、小会议室内处处洋溢着浓浓的文化氛围。
   4、标语、制度
    学校的楼层间、走廊上均张挂着引导学生行为的标语，如英语短句、“行为美的内容”或是杜甫的优美诗句等，格式各不相同，装裱精致而简洁，绿色的底子和周围的绿色植物映衬显得很和谐。各种张贴也很有新意，既亲切又活泼。

5、操场
操场全部是塑胶跑道，显得美观，干净，保护得很好。校园每一处，哪怕是拐角处都

会种上小巧的叫不上名字的花草点缀，给人一种赏心悦目的感觉。操场上的几棵大树，无声地诉说着学校的深厚底蕴。
   总之，学校的一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。校园内的凉亭，小桥、流水，与校园的其它环境设计浑然天成的糅合在一起。修建了集校名篆刻艺术、校徽展示、杜甫生平简介、杜甫诗词精选、透绿美化为一体的新校门、艺术文化墙。与操场正面镌刻的《论语》名言：“学而不厌诲人不倦”相映成辉，初步形成学校环境风格，含蕴隽永的国学文化追求。

感受之三：学校陶冶于诗意浓郁的校园文化
    成都市草堂小学的校园文化与诗结缘，融合文韵诗情，特色鲜明。“植养人文气韵，奠基诗化人生”成为该校在现代学校制度建设中选定的自我发展主题。学校比邻杜甫草堂，得天独厚的人文条件，丰富深厚的文化底蕴，成就了草堂小学学生与诗歌同行，与经典相伴的独特风格。草堂小学的学子们赏诗、吟诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗，沉浸在诗歌的海洋里，渲染着校园浓浓的诗意，徜徉在经典文化的怀抱，感受着他们的社区、家乡历史的久远、文化的精深、气韵的博雅，浓郁的人文气韵 , 奠基诗化的人生。

   校级诵读 ：利用下午的时间，以经典诗文为内容，按照各年级的年龄特点编排节目。孩子们以诗文联唱、吟诵、为诗文谱曲等形式表达和体会着诗词歌赋中所蕴含的历史和文化。间周一次的表演活动展示了孩子们无限的才智，锻炼了孩子们的综合素质。常常是台上台下齐诵读，其乐融融，营造“诗文化”的氛围。

班级诵读 ：每周二、三、四的晨读和经典赏析课是班级经典诵读时间，专时专用，杜诗为主、唐诗宋词、古代律文《大学》《中庸》《论语》、现当代文学作品如冰心、朱自清等名家的作品纷纷列入诵读内容。学子对以上诵读内容精心设计，用心演绎，边读边结集出版独具班级特色的《草堂诗社读本》，诵诗留痕，营造浓郁的诵读氛围，奠定“诗文化”基础。

   个人诵读： 在学校，师生同读、同诵，生生同吟、同演、同唱、同创作，在个人诵读的层面上，引导，激励孩子们的诵读兴趣，激发孩子们参与古诗词活动的热情。在家庭，孩子们与父母同读同诵，为父母演诗、唱诗，带动了学习型家庭的建立，家长们以身作则与孩子一起诵读，与孩子一起设计古诗游戏，与孩子一起开展古诗接龙比赛，孩子们的小家无时无刻不充满着经典文化的熏陶，孩子和家长的生活学习已经与诗歌文化息息相关，“诗文化” 家庭悄然萌生。

   卡牌画活动： 学生们爱诗，他们把自己会背、会诵或想背、想诵的诗歌收集起来，制作富有个性色彩的诗意卡、古诗牌，大大小小、形状各一、色彩纷呈、琳琅满目。孩子们以此为乐，乐此不疲。他们还会给诗配画，一幅幅以古诗文和人文精神为主体的绘画作品应运而生，于稚拙中洋溢孩子们品味诗文内涵、想象诗歌意境的才情。这些都将见证孩子的成长，成为孩子诗化人生的财富。
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