中小学校办学理念探析

    办学理念是关于学校整体发展的理性认识和价值追求。对此，我们需要从不同角度来理解和把握。

　　1、办学理念是教育思想的集中反映

　　办学理念是基于对教育本质和规律问题深层理解的基础上形成的。“教育本质内在地蕴含着教育学的逻辑起点”[2]。教育规律则是“教育发展过程中的本质联系和必然趋势”①。对这些问题的认识、理解和把握直接影响到学校办学宗旨和教育目的的确立、培养目标和治校策略的选择，进而影响和决定办学主体的教育行为方式和价值取向。办学理念作为对办学实践的一种主观要求，必然要从教育本质这一逻辑起点出发，根据对教育规律的认识来确定自身的取向，是对这些认识和看法进行理性审视和深层梳理的结果，集中反映了办学主体的教育思想。

　　2、办学理念是办学理想的特殊表达

　　办学理念重点回答“应如何”和“怎么做”的问题，实际上是一种办学主张。它是在理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想，是从实践出发关于未来办学应达到状态的设想和期待，具有明确的目的性和理想意图。这就以一种特殊的方式表达了办学理想，在更深层次上寄托着办学的终极目的和目标，反映出办学的取向与追求，而这种目的性和理想意图引导和支配着学校运行的全过程。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”[3]。科学的办学理念作为办学思想的特殊传达，不仅明确了学校的目标导向，而且会成为实现办学理想的强大动力，对学校的发展和效绩产生积极的影响。

　　3、办学理念是学校精神的“内核”

　　作为现代教育制度下的每一所学校，都应形成属于自己的学校精神，为践行教育思想，实现办学理想和发展目标提供精神动力和信念支持。学校精神是一所学校稳定的、被学校成员所认同的价值观、信念和追求，是学校赖以生存与发展的精神支柱。学校精神具有对内动员师生员工力量，对外展示学校形象的重要功能。学校精神作为高度自觉的、强烈的理性精神，必然受有关学校整体发展的理性认识和价值追求所左右，由办学理念所派生。办学理念是学校精神的“内核”，学校精神贯穿着办学理念。

　　三、办学理念要体现教育的本质要求

　　办学理念一般是用精炼、鲜明、生动的词语，严密的逻辑结构，将指向明确、丰富而深刻的内涵表达出来，使之具有启发性和引导性。不同学校情况不同，办学理念的表达应是多元的，可以有各自的切入点和侧重点。但由于中小学教育规范性比较强，共性十分明显，所以中小学校的办学理念也应是个性与共性的有机统一。所谓共性的要求，也就是中小学教育的本质要求。

　　1、突出奠基作用

　　办学理念作为影响和决定学校整体发展的主导理念，首先需要符合学校的功能定位，这是确定办学理念的出发点。中小学教育属于基础教育，这就要求中小学校必须坚持面向未来，突出奠基作用，从教育对象的实际和社会需要出发，强调提高人的素质，为学生的终生发展奠基，为社会进步奠基。这是中小学校教育有别于其他类型教育的最大的特点。在办学理念上突出奠基作用，也最能体现中小学校个性的特征。

  　2、强调以人为本

　　在现代社会，人的主体地位、主体精神、人的素质的提高更加受到尊重和重视，人本身的可持续发展已经成为整个社会可持续发展的基础。近几年来，一些学校把以人为本作为办学理念的重要内容，在不同程度上强调了以人为本，值得充分肯定。人是教育的对象，各级各类教育都必须以人为本。中小学校办学理念要注重人文关怀，体现把人作为一切办学活动的中心，围绕人的发展设计、安排、组织教育教学活动，激发人的能动性和创造性，按照建设学习型社会的要求，关注人的可持续发展的思想。

　　3、体现教育方针要求

    党和国家的教育方针是所有学校必须坚持的根本指导方针。教育方针明确了教育目的、教育途径和培养目标，回答了“为谁服务”、“如何培养人”和“培养什么样的人”的问题。中小学校办学理念要体现教育方针的要求，坚持正确的办学方向，明确科学的教育途径，特别是要突出和强化培养目标的要求。应该说，中小学校对此都有明确的认识，一直坚持把贯彻教育方针作为办学理念的重要内容。

　　4、反映时代精神

　　教育要随时代的发展而发展。学校精神是时代精神在学校的一种内化。办学理念作为学校精神的“内核”，必须立足国情，站在时代的制高点上，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，反映全面建设小康社会的时代要求和时代精神，顺应经济社会发展的大趋势，更好地发挥先导作用。反映时代精神，需要在经济社会大背景下谋划学校的发展，明确办学目标和努力方向。