[佛山市南海区小塘镇中心小学]三爱 三养 三新

　　学校要追求卓越，勇创品牌，关键是建设一支一流的教师队伍。一流的教师队伍，既是培养一流学生的需要，也是增强学校核心竞争力的重要源泉。我校紧紧抓住这一关键，加大力度进行全方位的培训，目标是让每位教师成为“胜任+特色”的教师。

　　自古以来，师“以德为本”，“育师先育德”，师德是教师的灵魂，也是学校教育的灵魂。要打造卓越的学校品牌，教师必须有追求卓越的高尚师德。

　　我们抓住多种机会，组织教师学习教育法、教师法、教师职业道德规范，要求教师把培养高尚的职业道德作为最重要的要求，并充分挖掘教师中的典型，进行优秀教师、十佳教师、模范班主任的评选，召开教书育人经验交流表彰大会，树立师德的榜样。

　　学校提出以“三爱”立师德的口号。所谓“三爱”，即爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。早在迁址伊始，面对重重困难，我校就向全体教职员工提出“爱校如家，爱生如子”的口号，尔后又提出爱岗敬业，发展成为完整的“三爱”。

　　为了使抽象的“三爱”精神变得具体，具有可操作性，真正落实到日常教育教学活动中，经过多年的摸索总结，我们建立了一套行之有效的“五树”、“六比”活动制度。“五树”即思想上树立公仆形象，政治上树立导师形象，作风上树立师表形象，爱生上树立慈母形象，工作上树立春蚕形象；“六比”即比师心慈，比师表端，比师风正，比师业精，比师学勤，比师律严。由于这一系列活动的开展，学校涌现了一大批优秀教师、优秀班主任，有效地推动了追求卓越品牌学校的建设。

　　所谓师风，是教师在教育工作中表现出来的行为作风的总和，是师资队伍整体发展水平的反映，对学风和校风有着举足轻重的影响。因此，要打造一流的教师队伍，就必须在师风建设上下大功夫。

　　师风建设必须抓住根本，我们提出以“三养”树师风的口号，即通过不断学习，从根本上提高师德修养，理论修养和专业修养，来形成良好的教师行为作风。通过个人自学，集中研习；走出去学，请进来学；专题讲座学，个案分析学等途径和形式，让教师们在学中教，教中学，不断提高自我，完善自我，超越自我。

除了上文所述的提高师德修养的做法之外，主要抓了两方面的工作：

　　组织专题讲座，提高教师理论修养。学校除要求教师订阅和自学现代教育教学理论书刊外，采用专题讲座的形式，每学期都邀请专家作现代教育理论专题报告2次以上，学校领导作理论专题讲座2—3次；各科组长的学科理论专题讲座1—2次；骨干教师的教学理论小讲座2—3次；科级组活动中教师个人承担的某一理论小专题讲座等。

　　这些不同层级的专题讲座，开阔了教师们的视野，满足了教师对现代教育理论的渴求，丰富和提高了教师们的理论修养，还使一大批教师经受了锻炼，迅速成长。如青年教师朱燕敏，多次承担从级组、到科组、学校、全镇、乃至全区的专题讲座，已成长为一名实验教师、科组长、镇语文学科中心教研组长，区课改研究片长。

　　业务培训和进修，提高教师的专业修养。学校把教师学历教育与岗位培训相结合，继续教育与终身教育相结合，努力构建学习型的教师队伍，提高教师的专业修养。鼓励、支持教师在职进修，通过函授、网络学习、自学考试等途径提高学历层次。校长徐润基在学习上是全校教师的楷模，他带头读专科、本科、研究生。在他的言传身教之下，教师们纷纷参加学历进修，早在六年前全校教师学历即已全部达标。

　　学校持之以恒狠抓全员业务培训，苦练内功。其中全体教师参加的有：三笔两话（画）（普通话、简笔画）培训；新大纲、新课标、现代教育理论（教育学、心理学）培训；课堂教学的“说、作、辩”及限时备课等培训；信息化技术运用中、高级班培训；继续教育和学历提高进修等；骨干教师参加的有课件制作培训和各种形式的骨干业务进修培训；中青年教师参加的有英语日常会话培训；还有小学高级教师称职的达标培训。

　　卓越的学校是有特色的学校，而学校的特色是在不断创新中逐步形成的。为此，我们又提出以“三新”创特色的口号。所谓“三新”，是教学观念新、教学方式新、教学手段新。

　　要以“三新”创特色，必须在实践中加强学习和研究。学校先后申报获批的课题有国家教育科学“十五”规划重点课题《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》、《综合实践活动课实验研究》2项，省级课题《小学现代数学实验研究》、《学生健全人格培养的研究》、《语文口语交际与综合性学习研究》3项，区级课题《小学语文“四结合”实验”》、《美术科学生学业评价方法实验》等8项，共13项。我们坚持“发展为本，主动参与，积极思考，合作发现，体尝成功”二十字方针，探索了启发式、探究式、活动式、开放式等教学模式方法。

　　教师们在教改科研实践中发掘自己的潜能，更新自己的教学观念：以生为本，关爱每一位学生，为学生一生的发展奠基；创新自己的教学方法：注重学法指导，培养自主学习，合作探究的能力；革新自己的教学手段，借助现代信息媒体提高课堂教学效率。

　　教改科研实验促进了教师整体素质的提高，涌现出一大批年轻有为的优秀教师。如朱燕葵踏上教师岗位第二年就参加现代数学教改科研实验，短短几年就成长为数学骨干教师，镇教学能手，省优秀实验教师。她的现代数学“读、问、议、讲、练、创”六步教学法，在省现代数学年会上交流推广，深受专家们的赞誉，同行的好评。一位教导主任赞叹道：“这么年轻就能上出如此高水平，有特色的课，令人佩服……”并再三恳求我们介绍培养教师的良策。省评估组的专家朱老师听了我校青年教师徐莲兴的综合实践活动课后，激动地说“我当了四十多年的教师，听课无数，第一次听到如此高水平的综合实践活动课。” 科研实践中老教师也焕发了青春，重显风采。麦圆华老师深有感触地说：“从事教学工作快三十年了，以前论文从未获过奖，这两年参加课题研究后，获奖接二连三，国家级奖也有了，是科研改变了我对自己的评价。”

　　“以科研促教研，以科研育名师”使我校展现出勃勃的生机。仅2003学年老师们的论文、课件、说课、录像课、作课、辅导学生竞赛等频频获奖，累计教师们获全国奖50人次，省级17人次，市区级62人次，镇级95人次。十年来，学校涌现出一大批优秀教师、优秀班主任，其中受国家级表彰1人，省级表彰5人，市区级表彰近百人次。学校还多次为镇、区的教改研究提供了研究观摩的现场。

　　我们还出版反映教师素质水平的教育经验论文集、优秀教案集、教师说课集。启动和实施名师工程，引导教师从传统型转向科研型、学者型，争当学科带头人。

事实说明，我校“以人为本，科研兴校”的办学思想，办学特色，教育教学的质量已得到社会的广泛认可。

（作者系广东省佛山市南海区小塘镇中心小学副校长）