养浩然之气，扬君子之风——广东省仲元中学办学理念提炼回眸

　　理念或者说宗旨、目标、理想、信念，说的是以共同利益集结起来的群体对其所从事工作的共同追求和期许，通常表现为对共同事业的认识和希望达到的程度。具体到学校，就叫做“办学理念”。

理念是一个系统，举凡定位、形象、战略、愿景，都是这个系统的子项。子项目拱卫指导思想。这个指导思想可能是独立的一句话，也可能与校训合二而一，总之，它们共同代表办学理念的中心思想，或者称为“主题词”。

　　办学理念的价值在哪里？可以这样说，办学条件作为“器文化”，是学校之躯；管理制度作为“制度文化”，是学校之脉；而办学理念作为“精神文化”，乃是学校之魂。“魂不附体”，起码会导致精神恍惚，能勉勉强强“跟着感觉走” 就满不错了。

　　有人说，学校长期不谈理念不照样走过来了吗？乍一看来，还确实是这么回事，之所以会这样，主要原因有两条：首先是学校“趋同化”、“千校一面”，没有办学自主权，只是行政机构的附庸；国家教育方针加上顶头上司的指示就成了实际的“办学理念”。还有是普遍存在的误解，以为理念、校训是游离于学校工作之外的宣传口号。口号是挂在墙上装饰用的，行动则按“工作计划”进行。用“工作计划”取代办学理念。计划年年订，任务年年新，指导思想经常抄领导报告，学校还是没有长期起指导作用的理念。

　　和大多数兄弟学校一样，出于种种原因，仲元中学虽在漫长的岁月中锤炼出自己的校训，也提出过对教师、学生的要求，但未自觉地从“理念”的高度去思考，更谈不上构成一个完整的科学的体系。

　　近年来，通过学习，我们越来越认识到确立办学理念的重要，并开始付诸行动。今年年初，在北京永博明教育研究院专家指导下，我们引入SIS工作模块，进行学校形象策划。策划的第一步便是确立学校理念识别体系。学校成立“办学理念与特色研究”课题组，由学校领导、专家、专兼职工作人员组成，开展课题研究。采用查阅文献、问卷访谈、听课交流、观察现场等方式，并进行统计分析。通过调研，对学校历史、发展脉络、组织机构、教师学生、教育教学、课内课外、校舍设施、管理制度、规划设想等方方面面的情况有较为全面深切的了解；对学校面临的机遇和挑战，优势和劣势，有了较为完整客观的认识。在此基础上，课题组多次讨论交流，核对资料，形成框架，先后写出了调研报告和办学理念研究成果报告，经过自下而上，又自上而下的多次往复，形成了仲元中学办学理念体系。下面，我着重介绍理念主题词的提炼经过及相关问题，以就正于各位方家及关心学校工作的朋友们。

                         

                           二

　　学校要发展，首先必须对现状有一个清醒客观的估计；仲元中学的现实定位该怎样描绘呢？概括起来有4句话：

1、           资源丰富但未及开发利用的老校；

2、           硕果累累但忽视突出特色的名校；

3、           势头很猛但缺乏理论支撑的强校；

4、           潜力很大但爆发力量欠足的优校；

  　 以上整体性观察得出的结论，倘用一个成语来概括，那就是“衣锦夜行”。其所以如此，客观原因是：中等教育居于“教育大厦”的次底座层，承受着大量繁杂的日常工作；教学内容仍属于常识的领域，教学任务主要是衍释已成定论的“真理”，研究空间似乎主要回旋在教学方法和技巧的圈圈里；教师表面上看是一个“秀才不出门，全知天下事”的职业，实际上生活空间、思维空间多有局囿；自晚清光绪二十八年诏令兴办新学以来，教育成为政治变革的附庸，教师无暇自保，更遑论进取。至于主观原因，则缺乏攀登意识，缺乏学术勇气，缺乏研究能力，自是不争的事实。

   那么，仲元的“锦”又在何处呢？

   悠悠仲元——源远流长，底蕴深厚

　　走进校园，你遇到的任何人，无论师、生、员、工，他们都为自己是仲元人由衷骄傲；而尤以在仲元度过峥嵘岁月的早期校友为甚。仲元中学是为纪念孙中山先生的得力助手、国民革命军陆军上将邓仲元先生而创办的，胡汉民、蒋介石曾任学校董事长、校长、是一所名闻遐迩的学校。70余年的厚重历史，给后人留下了包括办学理念、办学特色，以及校训、校歌、校风等精神财富，还有遍布海内外、厕身国共两党、供职军、政、学、商各界的校友及其后人织成的恢宏网络。开发利用这些弥足珍贵的资源，是一件意义深远而又迫在眉睫的大事、盛事！

　　和谐仲元——文化的核心，发展的保证

　　谈到仲元，人们会众口一词地赞叹：这是可遇而不可求的一方和谐净土！教师之间、师生之间，没有宿怨，没有纠结。偶有芥蒂，也是一笑泯灭，随风逝去。在功利充斥的当今，能生活在不必设防的环境里，真是难得的幸福！虽然也有质疑：这种幸福，是否掺杂了若干平庸？但我们认为，这并非对和谐本身的否定，而是想将“和谐”推向更有活力的境界。

  　务实仲元——精神亮点，成功法宝

  　待人朴朴实实，不虚与委蛇；说话平平实实，不虚词滥调；工作扎扎实实，不虚晃一枪；办学老老实实，不虚张声势。朴实、平实、扎实、老实，折射出仲元人坚持实事求是的科学态度，固守正宗读书人的不易操守。

   希望仲元——乘势而上，海阔天空

   仲元中学已是广州市示范性高中，04年12月8日又正式呈送了国家级示范性普通高中申报材料。根据仲元的实力和表现，通过评估，当会顺理成章了无悬念。

   可以说，现实的仲元为事业的发展奠定了很好的基础；那么，该如何迈出下一步，或者说，该如何确定仲元的期待定位呢？

   学校定位最终要体现出学校的价值观，即学校向社会承诺，以什么思想为指导，通过什么途径，将学生培养成怎样的人。无论是等级学校也好，“千强”学校也好，品牌学校也好，国家名校也好，那都是学校形象的一种标识，育什么人，怎样育人才是最根本的内核。办学理念一定要凸显这一内核，因此可以说，确立期待定位与确立办学理念是同一事物的两个侧面。下面，我们就从仲元中学的办学理念主题词切入，理念明确，期待定位也就在其中了。

 

  

　　养浩然之气、扬君子之风

　　宋代理学家朱熹说：“君子，才德出众之名。”现代词书对“君子”一词的解释是：“人格高尚的人”。

　　仲元中学立校的目标，就是要通过才德兼备的教师，以其高尚的行为去培养一代又一代人格高尚的学生；让他们终身遵循一个不渝的宗旨——以君子之风在各自的岗位上做出贡献。

　　3、仲元理念提炼的依据

　　（1）仲元传统焕发的“君子”精神

　　仲元中学是1934年为纪念以身殉国的杰出民主革命家邓仲元将军而创办的。立校之时，正值国难深重,国祚衰微。以天下为已任的仲元精神继承者义无反顾地喊出了时代最强音：“青年读书，所学何事？献身报国，救世兴邦！”“守吾道，天下为公；养吾气，至大至刚。”“斯不愧时代之前驱，斯不愧国家之精干！”继承仲元精神并身体力行的梁镜尧校长和他的两位公子怒对日寇的屠刀，奋勇抵抗，血染沙场，在邓将军之后，谱写了又一曲惊天地泣鬼神的正气歌！

　　正气，亦即浩然之气。现代词书的解释是“正大刚直的精神。”是“君子”风骨一个