扬读书之风帆，创学校之品牌

扬读书之风帆，创学校之品牌
广州市番禺区钟村中学“书香校园”课题组

　　作为一所向城市化迈进的农村初级中学，我校用五年的时间由一所番禺区达标学校发展成为广东省一级学校，实现了跨越式的发展，取得了喜人的成绩：先后成为第三批“广东省现代教育实验学校”、第一批“广州教育e时代实验学校”，连续三年获得“番禺区初中毕业班工作一等奖”，连续两届获得 “广州市学校合唱节一等奖”，师生获奖的数量呈几何级的增长。但受家庭环境、社区氛围的影响，学生读书的氛围和习惯还是相对缺失；学校不断发展的态势，也令教师们深刻意识到需要继续读书学习，提升自身素质。因此，我校在永博明教育研究院专家的指引下，开展了“关于营建书香校园，创建学习型学校的实践研究”的课题研究，希望乘读书之风，扬读书之帆，营建书香校园，积淀文化底蕴，创品牌学校。一年多实践，取得了一定的成绩。
一、创设优良的读书环境
　　读书需要条件，需要环境，良好的, 读书环境能够渲染读书的氛围，激发读书热情。为了给师生创设优质的读书条件，我校高规格地配置了图书馆、教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室；同时，精心布置校园环境，悉心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润着浓郁的书香；此外，我校结合绿色学校的建设，重点建设了“绿色文化长廊”，为学生创设一个读书休闲的环境。如今，文化长廊已成为学生自由阅读的胜地，常见三三两两的学生或捧书阅读，或低声讨论。
　　在此基础上，我校积极倡导书香班级的建设，全校所有班级都布置了各具特色的读书天地。有利用图书角交流书籍，有利用黑板报推荐优秀作品，有利用“读书论坛”交流读书心得，有利用学习园地展示读书成果。学校的“阳光广播站”定期开设读书沙龙，介绍优, 秀作, 品，畅谈读书体会。校报《雏蕾》专栏介绍读书、写作的优秀成果。
二、培养学习型的教师群体
　　一位爱读书的老师，必定能带起一群爱读书的学生；一群爱读书的老师，必定能创设一个书香校园。为此，我校把建设学习型教师队伍作为书香校园建设的首要任务，努力搭建平台、积极、有效地鼓励教师积极读书，提升自我。
1、专家引领，行政推动
　　为推动书香校园的建设，我校以行政的手段，推动课题的实施，成立以何康源校长为首的课题组，采取由学校教研处具体统筹，各科组参与实施、管理的模式开展研究。同时，我校也以“走出去，请进来”的方式，聘请专家学者到我校指导，为我校师生讲课，如邀请了永博明教育研究院, 的安文铸教授、番禺区图书馆梁馆长等到我校开讲座等。
2、制度保证，落实读书
　　为落实读书任务，培养读书的习惯，我校制定了教师读书制度，并下发推荐书单，要求各科组每月至少安排一次集体学习的时间，并做好相关的记录，学校不定时检查；学校统一购买教育文集，要求每位老师认真阅读，撰写1500字以上的读书笔记，并评选出优秀的读书笔记，汇集成册。
3、活动促进，读书成长
　　课题组精心组织读书沙龙，开展教育论坛、读书心得交流等活动，积极倡导读书的风尚，鼓励教师间相互学习、交流，促进教师共同成长。为了提高青年教师的教学技能，我校还举办青年教师教学技能大赛，促进青年教师专业化成长。
倡导反思，查漏补缺
　　我校积极倡导教师开展教学反思，成为反思型教师。要求每位老师每节课一小反思，每月一中反思，每学期一大反思，积极主动的对自身的教育和教学进行反思、总结，与心灵对话，认真撰写反思报告，查漏补缺，不断地完善教学形式，提高教学, 质量。
三、营建浓郁的读书氛围
1、开设阅览课程
　　为了拓展学生读书的时空，我校每周开设一节阅览课，由老师根据实际情况灵活采用指导课、积累课或交流课等形式开展读书指导。阅读指导课指导学生读书方法，阅读积累课引导学生学会积累、养成做读书笔记的习惯，阅读交流课让学生互荐阅读的书目或交流读书笔记、读后感等。如今，阅览课已经成为学生最喜欢的课程之一。
2、优化阅读指导
（1）优化阅读书目
　　我校课题组根据新课标规定的“初中生必读书目”和学生年级层次推荐学生阅读书目，并根据不同年级学生的心理、生理、知识结构的特点，分层次制定读书的目标，提出相应的读书要求。比如，七年级侧重于文学类作品的阅读，附加古诗词经典的诵读；八年级在注重文学类作品的阅读的同时，增加科普类作品的阅读分量；九年级主要强化名著的阅读和鉴赏。
（2）优化阅读指导
　　根据新课标关于阅读教学的具体要求，结合学生的阅读基础和年级发展目标，课题组有意识地引导学生进行爬坡式的读书训练。七年级侧重于指导学生阅读感受，教师有意识地为学生打开文学之门，培养学生的读书兴趣，引导学生在阅读体验、感受和理解层面上下功夫，指导学生做好读书笔记，写好读书心得。八年级侧重于指导学生阅读体悟，教师有目的地为学生创设阅读环境，养成学生的读书习惯，引导学生在理解文本意义的基础上进一步去探究、体悟和发现，指导学生写好读书随感，做好简要评点。九年级侧重于指导学生阅读鉴赏，教师有选择地为学生提供阅读欣赏、评价的机会，提升学生的读书能力，引导学生在阅读质疑、赏析、创新层面上做文章，指导学生写写美文赏析，做做名著荐评等。
3、以读书节为载体，掀起读书高潮
　　为推动书香校园的进一步建设，我校每年举办以“书香伴我成长”为主题的读书节，开展一系列的活动：有“读书知识书签设计制作大赛”、以“读书·成才”为主题的手抄报比赛、“我和书的故事”学生征文、“我与父母同读一本书”读后感征文大赛、读书知识竞赛等。丰富多彩的读书活动，掀起了校园读书的高潮。“阅读之星”、“小小读书迷”、“故事大王”、“书香班级”等荣誉的评比，推动校园读书热潮一浪高过一浪
4、倡导亲子阅读，让家庭浸润书香
　　读书在养成习惯前并非是一种乐事，读书指导除了需要兴趣的引导和方法的指点外，还少不了必要的督促与检查。因此，我校课题组十分重视家校的联系，积极倡导亲子阅读，把阅读从校园延伸到家庭，让家庭浸润书香。在读书节期间，我校举办了“我与父母同读一本书”读后感征文大赛，得到了许多家长的大力支持，涌现了不少佳作。
　　一学期来我们可喜地看到，“书香校园”的建设为我校注入了一股新鲜的血液，师生们多了些书香，少了些浮躁；多了些干劲，少了些疲塌。读书，滋润了我校师生的底气；读书，给予了我们灵气。我们明白，读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要全体师生继续投入更大地热情和行动。今后，我们将积极配合“书香羊城——全民阅读系列活动”，继续深入开展营建书香校园的研究，大力倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，进一步促进师生养成乐读书、多读书、读好书的良好习惯，营造更浓厚的读书氛围，努力把我校建设成为洋溢着浓郁书香的品牌学校！